- •Никольская о.С. Аффективная сфера человека: взгляд сквозь призму детского аутизма Введение детский аутизм как ключ к пониманию структуры и функций аффективной сферы в норме
- •Глава 1 реконструкция уровней аффективной организации поведения и сознания
- •1.1. Первый уровень - уровень аффективной пластичности Организация адаптации к внешнему миру
- •Вклад первого уровня в саморегуляцию
- •Культурное развитие первого уровня
- •Развитие психотехники произвольной организации переживания первого уровня в непосредственном разрешении жизненных задач
- •Развитие в культуре средств произвольной организации переживания первого уровня, обеспечивающих саморегуляцию
- •1.2. Второй уровень - уровень аффективных стереотипов Организация адаптации к внешнему миру
- •Вклад второго уровня в саморегуляцию
- •Культурное развитие второго уровня Развитие культурных средств организации переживания второго уровня в решении задач непосредственной адаптации
- •Развитие в культуре средств произвольной саморегуляции переживания второго уровня
- •1.3. Третий уровень - уровень аффективной экспансии Организация адаптации к внешним условиям
- •Вклад третьего уровня в саморегуляцию
- •Культурное развитие третьего уровня
- •Развитие психотехники культурной организации адаптивного поведения
- •Развитие культуры психотехники аффективной саморегуляции
- •1.4. Четвертый уровень - уровень эмоционального контроля Организация адаптации к внешней среде
- •Глава 2 система эффективной организации сознания Особенности и функции системы
- •2.2. Уровни аффективной системы организации поведения
- •2.3. Структура переживания как аффективный механизм организации адаптивного поведения
- •2.4. Ступени усложнения информационной структуры переживания
- •2.5. Структура переживания как механизм смысловой организации сознания
- •2.6. Системная организация сознания и поведения
- •2.7. Развитие функциональных систем аффективной организации сознания и поведения
- •Функциональные системы решения задач адаптации
- •Функциональные системы процессов саморегуляции
- •2.8. Культурное развитие системы аффективной организации поведения и сознания
- •2.9. Взаимодействие культуры я индивидуального сознания
- •2.10. Воспроизведение уклада
- •2.11. Личность как присвоение произвольных форм аффективной организации поведения и сознания
- •Глава 3 о шагах становления системы организации сознания и поведения в онтогенезе
- •3.1. Самый ранний период развития
- •3.2. Кризис первого года
- •3.3. Ранний возраст (между кризисами года и трех лет)
- •3.4. Кризис трех лет
- •3.5. Между кризисами трех лет и подросткового возраста
- •3.6. Подростковый кризис
- •Глава 4 конфигурации культуры как акцентуации в развитии системы аффективной организации сознания
- •4.1 «Иначе организованные души»
- •4.2 Традиционные культуры
- •4.3 Культура нравственных ценностей
- •4.4 Культура Нового времени
- •4.5 Культура интуитивного сознания
- •Глава 5 индивидуальные различия и отклонения в развитии системы аффективной организации сознания и поведения
- •5.1 Изменения системы сознания, связанные с акцентуацией уровня аффективной пластичности Особенности развития системы сознания, обусловленные увеличением выносливости первого уровня
- •Акцентуация и нарастание дисбаланса системы
- •Деформация системы
- •Распад системы
- •Особенности развития системы сознания, связанные с повышением чувствительности первого уровня
- •Акцентуация и нарастание дисбаланса системы
- •Деформация системы организации сознания
- •Поломка системы организации сознания
- •5.2 Изменения в системе сознания, связанные с акцентуацией уровня аффективных стереотипов Особенности развития системы сознания, обусловленные увеличением "силы" второго уровня
- •Акцентуация в развитии системы
- •Деформация системы
- •Распад смысловой структуры
- •Особенности развития системы сознания, связанные с увеличением чувствительности второго уровня
- •Акцентуация и нарастание дисбаланса системы
- •Деформация системы смысловой организации сознания
- •Поломка системы смысловой организации сознания
- •5.3 Изменения системы сознания, связанные с акцентуацией в развитии уровня экспансии Особенности развития системы сознания, обусловленные увеличением выносливости третьего уровня
- •Акцентуация в развитии системы сознания
- •Деформация системы смыслов
- •Распад смысловой структуры
- •Особенности развития системы сознания, связанные с увеличением чувствительности уровня экспансии
- •Акцентуация и нарастание дисбаланса системы
- •Деформация системы смысловой организации сознания
- •Поломка системы смысловой организации сознания
- •5.4 Изменения системы сознания, связанные с акцентуацией в развитии уровня эмоционального контроля Особенности развития системы сознания, обусловленные увеличением выносливости четвертого уровня
- •Акцентуация в развитии системы сознания
- •Деформация системы
- •Распад смысловой структуры
- •Особенности развития системы сознания, связанные с увеличением чувствительности уровня эмоционального контроля
- •Акцентуация и нарастание дисбаланса системы
- •Деформация системы смысловой организации сознания
- •Поломка системы смысловой организации сознания
- •Заключение
Глава 5 индивидуальные различия и отклонения в развитии системы аффективной организации сознания и поведения
Мы обсудили выше, что условия жизни сообщества, расставляя акценты насущности в разрешении различных адаптационных задач и тем самым выделяя общие приоритеты и основные ценности людей, определяют развитие особых типичных конфигураций культурного сознания. Рискуя вызвать упрек в превышении профессиональной компетентности, мы пытались усмотреть их в известных формах культуры и соотнести с акцентуацией в развитии отдельных уровней индивидуального сознания. В этом разделе мы вернемся в более привычную область и постараемся рассмотреть особенности типичных конфигураций индивидуального сознания.
В данном случае мы тоже будем соотносить их с характерными чертами в развитии отдельных уровней системы организации сознания, которые могут быть обусловлены как внешними, так и внутренними биологическими предпосылками. Эти предпосылки, как уже обсуждалось, могут определить индивидуально большую или меньшую выносливость субъекта в восприятии интенсивности влияний среды, его различную активность в удовлетворении телесных нужд, разную способность выдерживать напряженность неопределенной ситуации, как и разную потребность в контакте с другими людьми.
Как сама нервная система на разных уровнях организации мозга может иметь разные параметры выносливости, по-разному реагировать на процессы нервного возбуждения и торможения (Небылицын В. Д., 1966; Данилова Н. Н., Крылова А. Л., 1989), так, видимо, и психическая система может проявить особую силу, выносливость или особую слабость, чуткость в развитии отдельных уровней сознания. Целостность же всей системы определяется динамичным балансом ее внутренних оппозиций, поэтому индивидуальное отклонение параметров одного из уровней не может не сказаться на развитии других и на изменении конфигурации всей системы сознания.
Такая взаимообусловленность в развитии позволяет создать огромное количество комбинаций индивидуальных черт отдельных уровней, что создает условия образования множественных индивидуальных фигур сознания. Далее мы рассмотрим лишь самые выраженные варианты, порождаемые акцентуацией слабости (чуткости) или силы (выносливости) одного из ее уровней. Нашей задачей будет проследить весь континуум проявления акцентуации от индивидуальных характеристик уровня, рождающих особые преимущества, даже одаренность, целостной системы сознания до формирования его патологических особенностей, ведущих к дисбалансу всей системы, к ее деформации и даже к поломке.
Учитывая, что наши рассуждения являются достаточно схематичным обобщением, мы постараемся конкретизировать их, соотнося, где это возможно, выделяемые нами типы организации поведения и сознания с привычными человеческими типажами или с литературными персонажами, которые своей живучестью в культурном сознании уже доказали узнаваемость в реальной жизни.
Мы не имеем достаточных оснований для прямого соотнесения выделенных нами вариантов дисбаланса, деформации и поломки с конкретными клиническими единицами (исключение составляет лишь попытка определить среди них место детского аутизма - наиболее знакомого нам клинического синдрома). Тем не менее мы надеемся, что и другие представленные нами патологические варианты будут в некоторой степени узнаваемы для клиницистов и смогут дать им интересный материал для размышлений.
Рассмотрим поочередно обе линии изменения системы организации сознания: в зависимости от увеличения выносливости и от повышения чувствительности ее отдельных уровней. Мы будем стремиться проследить, во-первых, как в этих условиях идет развитие механизмов самого акцентуированного уровня, во-вторых, как эта акцентуация влияет на механизмы других уровней, и, в-третьих, как в связи с этим меняются их взаимоотношения - целостная фигура всей системы сознания.