5. Содержание дисциплины

5.1. Темы и их аннотации

Раздел 1 Культурология в системе социогуманитарного знания

1.1 Вводная лекция. Предмет теории культуры, ее методы. Структура культурологического знания. (2 часа)

Понятие культуры. Объект и предмет культурологи. Методы исследования. Подходы к исследованию культуры. Структура культурологического знания. Межпредметные связи.

1.2 Сущность, структура, и функции культуры. Основные понятия культурологии. (2 часа)

Сущность и структура культурологического знания. Функции культуры. Две формы культуры. Ценности культуры. Универсвлии культуры.

1.3 Социально – исторические формы и типы культуры. (2 часа)

Классификация культур. Историческая типология культур. Формационная типология культур. Цивилизационная типология культур. Регионально – этническая типология культур. Линейная типология культур К. Ясперса. Современные подходы к типологии культур. Три формы культуры: массовая, элитарная, народная. Контркультура и субкультуры.

1.4 Динамика культуры. (2 часа)

Модели (формы) динамики культуры. Типы динамики культуры. Прогресс в культуре и его критерии. Источники (механизмы) культурной динамики. Факторы культурной динамики. Модернизация традиционных обществ и культур. Глобализация современного мира.

Раздел 2 Основные культурологические теории и школы современности.

2. 1. Общая характеристика культурологических исследований XXв. (2 часа)

Культурологическая концепция О. Шпенглера. Концепция локальных цивилизаций А. Тойнби. Социологические концепции культуры. Теория культурных суперсистем П. Сорокина. Антропологические теории культуры. Функционализм в культурологии. Символические теории культуры. Игровые концепции культуры. Этологические концепции культуры. Биосферные концепции культуры.

Раздел 3 Коммуникативное пространство культуры.

3. 1. Сущность социокультурного пространства. (2 часа)

Понятие и сущность межкультурной коммуникации. Структура и детерминанты межкультурной коммуникации. Аккультуризация как освоение чужой культуры. Культурный шок в освоении «чужой» культуры. Стереотипы в межкультурной коммуникации. Предрассудки в МК. Межкультурные конфликты и пути их преодоления. Результаты МК. Толерантность как результат МК.

3. 2. Семиотическое понимание культуры (2 часа)

Семоитическая концепция культуры. Основы семиотического подхода в исследовании культуры в концепции Э. Касссирера. Семиотика в отечественной науке (Ю. М. Лотман).

3. 3. Языки и коды культуры. (2 часа)

Язык, знаки и символы культуры. Культурные коды и типы культуры.

3. 4. Проблема смысла в культуре. (2 часа)

Западная культурология о будущем культуры. Взгляд на современную культуру XXI века. Культура и национализм. Постмодернизм и будущее культуры.

5.2. Планы практических занятий (проводятся в виде семинаров).

Практические занятия имеют обучающий характер, направленные на определение умений и навыков, а также на осуществление связи между применением теории и практики. Основной формой организации обучения являются семинары. Краткое описание подходов к организации семинарских занятий:

семинары - конференция (преимущественно индивидуальные доклады самостоятельно изученного материала), семинар – консультация (обсуждение проблемных вопросов преподавателя со студентами).

Семинар - один из основных методов обсуждения учебного материала. Семинары проводятся по наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы с целью углубленного изучения дисциплины, привития обучающимся навыков самостоятельного поиска и анализа информации, формирования и развития научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные выводы, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение.

Рекомендуется следующий порядок подготовки к семинарам:

1. Изучение соответствующих разделов учебной литературы - учебников, учебных пособий.

2. Непосредственная работа над первоисточником: усвоение фактов, их анализ, осмысление, сопоставление. По каждому источнику желательно составить краткий конспект с четким указанием места и времени появления документа, его характеристик с конкретными ссылками на отдельные статьи закона.

Для правильного понимания первоисточника важно знать общую историческую обстановку, в котором он появился, понимать причины его появления. Для этого перед анализом первоисточника необходимо просмотреть записи лекций, изучить дополнительную литературу. Эта литература позволит расширить учебный материал отдельных разделов учебника. Список дополнительной литературы по каждому изучаемому разделу, не является исчерпывающим. Студенты могут, ориентируясь на программу курса и планы семинарских занятий, самостоятельно подобрать дополнительную литературу. Студент обязан готовиться ко всем вопросам, вынесенным на семинарское обсуждение. Выборочная подготовка возможна лишь на некоторые семинары. Активность на семинарском занятии учитывается при подведении итоговой оценки знаний студента.