4.4. Характеристика индивидуальной среды школьника

1. Общая характеристика внешкольной среды исследуемого

А) как и где он проводит время вне школы и дома: ходит на тренировки, гуляет

Б) посещает ли кружки и секции: посещает

В) какая деятельность его привлекает: активная, спорт

Г) хобби: страйкбол, борьба, военно-историческая реконструкция

Д) увлечения: см. выше

Е) что читает: Злобина

Ж) чем интересуется: война (I мировая , II мировая)

З) возможные виды отдыха, что предпочёл бы при свободном выборе: поспать

И) какие из занятий школьника поддерживают родители, а какие – нет: никакие не поддерживают

К) что школьник хотел бы изменить в своей деятельности: ничего

2. Круг общения школьника вне школы

А) с кем предпочитает общаться, проводить свободное время: с друзьями

Б) с кем хотел бы общаться: с призраком Геринга

В) авторитетные, уважаемые и интересные для школьника личности, в т.ч. сверстники: фюрер, отец

Г) с кого и почему старается брать пример: с Николы Королёва и Брейвика

Д) какие коллективы вне школы его привлекают и почему: нацистские

Е) его статус и роль в этом коллективе: командир взвода

Ж) что привлекает в этих коллективах: внутренняя атмосфера

З) какой коллектив ребёнку нравится больше – класс или какой-то другой: другой

И) отношение к противоположному полу: положительное

К) роль и воспитательное значение внешкольных коллективов в социализации и направленности ученика: положительное

3. Значение индивидуальной среды в развитии школьника: большое

Выводы:

17