Глава 3. Характеристика школьника в семье

3.1. Общая характеристика семьи

1. Семья

А) полная

Б) не полная

Вариант А. Плюс брат и собака

2. Возраст родителей: мать - 32, отец - 44

3. Образование родителей: высшее

4. Особенности семейного уклада (религиозность, традиции и др.): свобода, равенство

5. Изменения в семье и как их пережил ребёнок: привели брата, пережил нормально

6. Условия жизни

А) жилищные условия: нормальные

Б) уровень благосостояния: нормальный

В) расходы на ребёнка: средние

Г) культурные условия: нормальные

3.2. Характер воспитания ребёнка в семье

1. Тип семейного воспитания

А) либеральный

Б) демократический

В) авторитарный

Г) неустойчивый

Вариант А

2. Нарушения воспитания, если есть

А) доминирующая гиперпротекция

Б) потворствующая гиперпротекция

В) гипопротекция

Г) эмоциональное отвержение

Д) жестокое обращение

Е) повышенная моральная ответственность

Вариант Г

3.3. Особенности семейного воспитания

1. Справляется или нет семья с воспитанием школьника: нет

2. Видят ли родители недостатки в воспитании своих детей: да

3. Есть ли условия для правильного развития ребёнка: да

А) нормальные жилищно-бытовые условия: присутствуют

Б) организация места для занятий и отдыха: присутствуют

В) контроль за соблюдением санитарно-гигиенического режима: присутствует

4. Развивают ли родители познавательные интересы ребёнка

А) вместе с детьми просматривают и обсуждают телепередачи

Б) читают книги и беседуют о прочитанном

В) посещают вместе с ребёнком кино или театр

Г) поощряют любимые занятия ребёнка

Вариант А, В

5. Оказывают ли родители помощь в учении: да

6. Имеет ли место трудовое воспитание школьника, есть ли у него конкретные трудовые обязанности: да

3.4. Недостатки семейного воспитания и их причины

А) неблагополучие семьи

Б) отсутствие единых требований к ребёнку

В) незнание психологических особенностей ребёнка

Г) низкий образовательный, культурный, психолого-педагогический уровень родителей

Д) ригидные стереотипы воспитания

Е) отсутствие контроля

Ж) безнадзорность

З) психическая депривация ребёнка

И) использование антипедагогических мер воздействия

К) неправильная оценка ребёнка, его идеализация

Л) невыполнение рекомендаций педагога

М) личностные проблемы и особенности родителя, вносимые в общение с ребёнком

Н) неверие в возможности ребёнка, в свои силы

О) переоценка воспитательных возможностей семьи

П) гиперпротекция и др.

Вариант Б, В, Г, Д, И, М, Н

3.5. Социально-психологический климат в семье

1. Комфортность / дискомфорт: дискомфорт

2. Отношения между родителями, родственниками: между родителями – тёплые, между родственниками - переменные

3. Отношение к ребёнку со стороны членов семьи:

А) обожание

Б) забота

В) дружба

Г) доверие

Д) независимость

Е) бесконтрольность

Вариант Е

4. Отношения с братьями и/или сёстрами: нормальные

5. Общение с родственниками, живущими отдельно, часты ли конфликты: конфликты не часты

6. Мнение школьника о семье

А) мнение о членах семьи: отец работает, мачеха – д…

Б) кого, по его мнению, любят больше: брата любят больше

В) кого он любит больше и почему: не определился

7. Представления родителей о ребёнке

А) каким он был: хорошим

Б) как изменился: стал не понятным

В) кем они его видят в дальнейшем: уголовником

Г) особенности ребёнка по сравнению с другими детьми и т.д.: эмоциональность, приоритет практики над теорией, критическое мышление

Выводы: