Тема 5 Основные требования к преподавателю социологии

Роль педагогики в процессе преподавания социологии. Педагогический процесс. Педагогическая психология и ее роль в процессе обучения социологии. Педагогическое воздействие и педагогический такт в процессе обучения социологии. Ораторское искусство преподавателя и его роль в обучении социологии. Дикция и культура речи в преподавании социологии как одно из основных требований преподавателя в его профессиональной подготовке.

Литература

1. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. – М., 1989. 139 с.

2. Андронов Г.Д. Повышение эффективности труда профессорско-преподавательского состава ВУЗов // Советская педагогика. 1981. №1. С.3–9.

3. Гоноблин Ф.Н. Педагогические способности и их классификация. Мат. конф.– М., 1997. С.91-94.

4. Есареева З.Ф. Особенности деятельности преподавателей высшей школы. – Л., 1976. 353 с.

5. Канн-Калик В.А. Никаноров Н.Г. Педагогическое творчество. – М., 1990. 350 с.

6. Мындыкану В.М. Педагогическая техника и педагогическое мастерство учителя. – Кишинев, 1991. 196 с.

7. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А. Зазюнос. – Киев, 1987. 483 с.

8. Педагогическое мастерство и педагогические технологии / Авт. сост. П.А. Байкова. – Рязань, 1999. 230 с.

9. Скульский Р.П. Учиться быть учителем. – М., 1986. 144 с.

10.Чернилевский Д.В., Филатов О.К. Технология обучения в высшей школе: Учебн. пособие. – М., 1996.

Тема 6 Психолого-педагогические основы обучения социологии

Роль восприятия и воспроизведения в процессе обучения. Автокоммуникации студента как способ развития и совершенствование способности к учению. Барьеры коммуникации и общение в процессе преподавания социологии. Учет темперамента студента в процессе обучения. Поощрение как мера педагогического воздействия, выражающая положительную оценку деятельности студента. Понимание и его роль в процессе обучения социологии. Сознательность и активность студентов в обучении. Формирование понятий и суждений у студентов в процессе обучения социологии. Усвоение знаний студентами в процессе обучения. Умение как результата овладения новым действием или знанием в процессе обучения социологии. Роль умозаключений в процессе обучения. Абстрагирование и сравнение как один из приемов обучения. Установка и их роль в процессе восприятия и освоения учебного материала по социологии. Убеждение как один из форм духовно-нравственного состояния личности студента в процессе обучения. Развитие мышление у студентов как одна из форм обучения социологии. Характер студента и необходимость учета его особенностей в процессе преподавания.

Литература

1. Акопов Г.В. Социальная психология образования. – М., 2000. 295 с.

2. Актуальные вопросы педагогической психологии качества учебного процесса. – Алма-Ата, 1990.

3. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М., 1984. 308 с.

4. Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1986. 303 с.

5. Психология формирования и развития личности. – М., 1984.

6. Психолого-педагогические показатели результативности образовательного процесса. – Ульяновск, 1998. 21 с.

7. Психолого-педагогический практикум / Сост. Т.С. Грядкина, В.Г. Калянская. – СПБ, 1999. 56 с.

8. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / под ред. И.В. Вавич-Щербо.– М., 1988.

9. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 1999. 287 с.