Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ПРОГРАМА Заг пс перер 2011 (для бакалавр в, спе...doc
Скачиваний:
3
Добавлен:
22.11.2019
Размер:
269.31 Кб
Скачать

Теми контрольних робіт

  1. Становлення предмету психології на різних етапах її розвитку.

  2. Основні напрямки психологічної науки.

  3. Психіка як об’єкт психології.

  4. Основні форми прояву психіки та їхній взаємозв’язок.

  5. Методологічні принципи дослідження психіки.

  6. Етапи психологічного дослідження.

  7. Метод спостереження і особливості його використання в психологічному дослідженні.

  8. Експеримент як метод психології.

  9. Опитування як метод психологічного дослідження.

  10. Основні правила і вимоги до використання тестів у психології.

  11. Метод вивчення продуктів діяльності.

  12. Передумови розвитку психіки.

  13. Взаємозв’язок рівня розвитку психіки і форм поведінки тварин.

  14. Поняття про особистість та рушійні сили її розвитку.

  15. Спрямованість як головний компонент особистості.

  16. Діяльність та її структура.

  17. Формування навичок і вмінь у діяльності.

  18. Психологічна характеристика основних видів діяльності.

  19. Увага: фізіологічні основи, види і властивості.

  20. Роль уваги в процесі діяльності. Шляхи підтримки уваги в процесі трудової діяльності.

  21. Сутність і закономірності чуттєвого пізнання дійсності.

  22. Властивості відчуттів.

  23. Поняття про сприймання та його властивості.

  24. Характеристики процесів пам’яті.

  25. Умови підвищення ефективності пам’яті.

  26. Форми і операції мислення.

  27. Мислення як процес розв’язання задач.

  28. Індивідуальні особливості розумової діяльності.

  29. Мислення і мовлення.

  30. Уява і творча діяльність людини.

  31. Прийоми створення образів уяви.

  32. Емоції і почуття.

  33. Почуття і особистість.

  34. Природа і сутність поняття “воля”.

  35. Вольові якості особистості і їхнє формування.

  36. Типи темпераменту і їхні характеристики.

  37. Темперамент і характер.

  38. Риси характеру та їх формування.

  39. Задатки і здібності. Види здібностей.

  40. Формування й розвиток здібностей.

Вказівки до виконання тестових та ситуативних завдань контрольної роботи

Номер варіанта контрольної роботи студент вибирає за останньою цифрою номера своєї залікової книжки (див. таблицю).

Остання цифра номера залікової

книжки студента

Номер варіанта контрольної роботи

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

I

II

III

IV

V

I

II

III

IV

V

Вибір правильної відповіді (чи відповідей) в тестових завданнях передбачає коротке анотоване пояснення: чому вибрано саме цю відповідь.

Тестові та ситуативні завдання контрольної роботи

Варіант І

1. У процесі дослідження встановіть особливості емоційного стану людини, не відволікаючи її від роботи:

1) який метод психології можна використовувати в цьому разі і чому?

2) на підставі чого можна визначити емоційний стан цієї людини?

2. Чи можна закономірності психіки, виявлені у тварин, переносити на людину? Обґрунтуйте відповідь.

3. Складіть і проаналізуйте схему взаємозв’язку чуттєвих і логічних форм пізнання дійсності.

4. Яка властивість сприймання пов’язана з відносною постійністю деяких властивостей предметів при зміні умов їх сприймання:

а) аперцепція;

б) константність;

в) цілісність.

5. Який вид уяви характеризується як процес самостійного створення нових образів, які реалізуються в оригінальних продуктах діяльності:

а) репродуктивна уява;

б) творча уява;

в) мимовільна уява.

6. Наведені нижче особливості поведінки людини характеризують її або як індивіда, або як особистість. Виділіть особливості, які відбивають поведінку індивіда, й особливості, які відбивають поведінку особистості. Обґрунтуйте свій вибір.

Старанність, гарна координація рухів, комунікабельність, низька адаптація до темряви, працьовитість, чесність, висока сенсорна чутливість.

7. Які з наступних перерахованих особливостей характеризують афекти:

а) мала тривалість, короткочасність;

б) зосередженість, зібраність думок і сил, їх спрямованість на єдину мету;

в) дифузний характер, що окрашує в певний тон всі сторони психічної діяльності людини;

г) часткова чи повна втрата контакту з реальністю і відчуття реальності.

8. Яка вольова якість проявляється у здатності людини володіти собою, керувати власною поведінкою та діяльністю:

а) наполегливість;

б) самовладання;

в) рішучість.

9. На підставі характеристики визначте тип темпераменту й особливості роботи психолога з людиною, яка має такий тип темпераменту.

Дуже товариський, життєрадісний, швидко знаходить спільну мову з колегами, легко пристосовується до нових умов. Захоплюється всім новим, але швидко може втратити до нього інтерес.

10. Якому з типів акцентуацій характеру характерна схильність до депресії, зосередженість на похмурих сторонах життя, домінуючий песимістичний настрій:

а) дистимний тип;

б) застрягаючий тип;

в) тривожний тип.

Варіант II

1. З огляду на методичні вимоги до анкети визначте: відповіді на які питання більше відповідатимуть дійсності і чому?

1) чи важко вам звернутися з проханням до незнайомої людини?

2) чи охоче ви позичаєте свої речі?

3) чи є у вас почуття гумору?

4) чи вважаєте ви себе самовпевненим або невпевненим?

2. У чому полягає відмінність психіки людини від психіки тварин?

Обґрунтуйте відповідь.

3. Складіть і проаналізуйте схему видів мовлення.

4. Концентрація уваги характеризується як:

а) тривале утримання уваги на предметі або діяльності без відволікання та послаблення її;

б) ступінь поглинання уваги одним об'єктом або однією діяльністю та зосередження її на об'єкті;

в) рівень витрат нервової енергії на виконання певного виду діяльності, що забезпечує зрозумілість, чіткість та швидкість процесів, які в ній відбуваються.

5. Абстрагування це:

а) встановлення схожості і відмінності між предметами і явищами реального світу;

б) уявне виділення істотних властивостей і ознак предметів або явищ при одночасному відверненні від неістотних ознак і властивостей;

в) уявне розчленування об’єктів свідомості, виокремлення в них частин, боків, аспектів, елементів, ознак і властивостей.

6. Наведені далі особливості поведінки людини характеризують її або як індивіда, або як особистість. Виділіть ті особливості, які характеризують: 1) індивіда; 2) особистість.

Нерішучість, швидкість рухових реакцій, старанність, реактивність, впертість, моторна ригідність, швидкий темп діяльності.

7. Які емоційні стани призводять до бурхливої емоційної розрядки і спричиняють за собою відчуття втоми, пригніченості, депресії:

а) стреси;

б) афекти;

в) фрустрація.

8. Яка функція волі полягає у формуванні вольових якостей особистості:

а) регулятивна;

б) стабілізуюча;

в) продуктивна.

9. На підставі характеристики визначте тип темпераменту й особливості роботи психолога з людиною, яка має такий тип темпераменту.

Нестриманий, імпульсивний. Міміка виразна, швидка; мовлення уривчасте; рухи стрімкі (рвучкі). З ентузіазмом починає справу, але, зіткнувшись із труднощами, дратується, через це робота продовжу-ється за інерцією або взагалі припиняється.

10. Який рівень розвитку здібностей визначається як своєрідне поєднання здібностей, яке забезпечує людині можливість успішного виконання якої-небудь діяльності:

а) геніальність;

б) обдарованість;

в) талант.

Варіант III

1. В одному підрозділі — 36 чоловік, в іншому — 41.

У ході соціометрії з’ясувалося, що в першому підрозділі зроблено 36 взаємних виборів, а в другому — 20 (число обмежень дорівнювало 3):

1) які коефіцієнти взаємності в колективах двох підрозділів?

2) які психологічні факти варто врахувати, щоб зробити правильний висновок про рівень розвитку міжособистісних стосунків у цих підрозділах?

2. У чому полягає відмінність між мовленням людини і звуковою сигналізацією тварин?

3. Складіть і проаналізуйте схему розв’язання розумової задачі.

4. Який вид пам’яті виражається в запам'ятовуванні, збереженні та відтворенні думок, понять, словесних формулювань, які виникли в процесі обдумування, роздуму, пригадування:

а) словесно-логічна пам'ять;

б) образна;

в) емоційна.

5. Конкретизація це:

а) уявлення чого-небудь одиничного, що відповідає певному поняттю або загальному положенню;

б) упорядковування знань на підставі гранично широких спільних ознак груп об’єктів;

в) уявне виділення істотних властивостей і ознак предметів або явищ при одночасному відверненні від неістотних ознак і властивостей.

6. У поданих прикладах поведінки людей проявляються риси індивіда й особистості. Виберіть з них ті, які характеризують особистість. Обґрунтуйте свій вибір:

1) К. виділяється виразною мімікою, різкими рухами і швидкою ходою;

2) С. вніс пропозицію, здійснення якої підвищить ефективність роботи організації;

3) у В. прекрасна дикція і приємний голос;

4) А. вступив у профспілку;

5) в Е. спостерігається уповільненість мовлення, ускладнення в переключенні з одного виду діяльності на інший.

7. Яке з емоційних явищ завжди виражається в зосередженості, зібраності думок і сил, їх спрямованості на єдину мету:

а) афекти;

б) власне емоції;

в) пристрасті.

8. Для якої вольової якості характерна відсутність зайвих коливань і сумнівів при боротьбі мотивів і своєчасне і швидке ухвалення рішень:

а) рішучості;

б) цілеспрямованості;

в) наполегливості.

9. На підставі характеристики визначте тип темпераменту й особливості роботи соціального психолога з людиною, що має такий тип темпераменту.

В., як правило, стриманий, незворушний. На питання відповідає не відразу, але спокійно і по суті. Важко сходиться з людьми. Підтримує постійні контакти з обмеженим колом знайомих.

10. Який компонент в структурі характеру людини виявляється у вибірковому позитивному або негативному оцінному ставленні до вчинків і діяльності людей і до самої себе:

а) повнота характеру;

б) розумові риси характеру;

в) спрямованість.

Варіант IV

1. Дайте оцінку питанням експериментатора з погляду вимог, поставлених до методу інтерв’ю:

1) ви хотіли б перейти в інший відділ тому, що вас не влаштовує ваш керівник?

Ні, що ви.

2) можливо, у вас не склалися стосунки зі співробітниками вашого відділу?

Стосунки склалися непогані.

2. Складіть схему співвідношення рівнів розвитку нервової системи, психіки і форм поведінки тварин.

3. Проаналізуйте і покажіть на прикладах взаємозв’язок різноманітних форм прояву психіки.

4. При якому виді пам’яті людина ставить спеціальне мнемічне завдання, а сам процес вимагає вольового зусилля:

а) мимовільна пам’ть;

б) довільна пам’ть;

в) післядовільна.

5. Який вид уяви характеризується як процес навмисної побудови образів у зв'язку зі свідомо поставленою метою в певній діяльності:

а) довільна уява;

б) творча уява;

в) мимовільна уява

6. Наведені нижче якості характеризують людину як особистість і як індивіда. Які якості характеризують індивіда, а які особистість? Обґрунтуйте відповідь.

Відповідальність, охайність, емоційність, реактивність, лінь, пластичність, брехливість, збудливість.

7. Без якої позитивної емоції, неможливе ефективне освоєння нового:

а) радість;

б) інтерес;

в) здивування.

8. Яка функція волі полягає в тому, щоб змусити почати ту або іншу дію, поведінку, діяльність, долаючи перешкоди:

а) стабілізуюча;

б) спонукальна;

в) продуктивна.

9. На підставі характеристики визначте тип темпераменту та рекомендації, які з урахуванням особливостей такого типу темпераменту в трудовій діяльності може подати психолог керівнику робітника Г.

Г. чуйний і чулий. Водночас недовірливий, вразливий, довго переживає невдачу. У такі хвилини він замикається в колі своїх переживань.

10. Який компонент в структурі характеру зумовлює його силу, твердість:

а) спрямованість;

б) воля та її динаміка;

в) розумові риси характеру.

Варіант V

1. Визначте метод, який застосовано у наведеному фрагменті методики, та психологічний механізм, що лежить в його основі. Обґрунтуйте відповідь.

Якщо у людини термінова справа, а до неї звертається з проханням про допомогу колега...

Коли я згадую про роботу...

2. Чому елементарну чутливість прийнято вважати вихідною формою прояву психіки?

3. Складіть і проаналізуйте схему формування нових уявлень у процесі творчої діяльності.

4. Назвіть вид відчуттів, які несуть інформацію про положення тіла в просторі, стан опорно-рухового апарату, забезпечують регуляцію рухів:

а) екстероцептивні;

б) інтероцептивні;

в) пропріоцептивні.

5. Абстрагування це:

а) встановлення схожості і відмінності між предметами і явищами реального світу;

б) уявне виділення істотних властивостей і ознак предметів або явищ при одночасному відверненні від неістотних ознак і властивостей;

в) уявне розчленування об’єктів свідомості, виокремлення в них частин, боків, аспектів, елементів, ознак і властивостей.

6. Твердження, що наведені далі, стосуються прояву в поведінці людей рис індивіда й особистості. Виберіть ті зразки поведінки, які характеризують індивіда. Обґрунтуйте свій вибір:

1) С. вніс пропозицію, впровадження якої підвищить ефективність

роботи організації;

2) у В. прекрасна дикція і приємний голос;

3) К. виділяється виразною мімікою, різкими рухами і швидкою ходою;

4) в Е., як правило, спостерігаються уповільненість мовлення, складність у переключенні з одного виду діяльності на інший;

5) А. вступив у профспілку.

7. Для якого емоційного стану характерною ознакою є дезорганізація свідомості та діяльності у стані безнадійності, втрати перспективи:

а) стрес;

б) афект;

в) фрустрація.

8. Яка функція волі повязана з проявом вольових зусиль для підтримки належного рівня активності при виникненні різних перешкод:

а) спонукальна;

б) стабілізуюча;

в) генетична.

9. На підставі характеристики визначте тип темпераменту й особливості роботи психолога з людиною, яка має такий тип темпераменту.

Д. ініціативний, працює і діє дуже інтенсивно, може витримати велике навантаження, виконуючи відразу кілька справ.

Стомлення у Д. виявляється насамперед у підвищеній дратівливості й навіть агресивності. Водночас Д. може відпочити за короткий час.

10. Який рівень розвитку здібностей визначається як своєрідне поєднання здібностей, яке забезпечує людині можливість успішного виконання якої-небудь діяльності:

а) геніальність;

б) обдарованість;

в) талант.