Глава 12 206

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ 206

12.1. Общие положения профессионально-прикладной физической подготовки студентов 206

12.1.1. Краткая историческая справка о направленном использовании физических упражнений для подготовки к труду 206

12.1.2. Личная и социально-экономическая необходимость специальной психофизической подготовки человека к труду в современных условиях 207

12.1.3. Определение понятия, цель и задачи ППФП 208

12.1.4. Место ППФП в системе физического воспитания студентов 210

12.1.5. Основные факторы, определяющие содержание ППФП 212

12.1.6. Сопутствующие факторы, определяющие содержание ППФП 213

12.1.7. Методика подбора средств ППФП студентов 213

12.1.8. Организация и формы ППФП в вузе 215

12,1.9. Система контроля ППФП студентов 216

12.2. Методические указания по определению содержания ППФП студентов отдельного факультета 216

12.3. Особая роль спорта в обеспечении профессиональной психофизической надежности специалиста 221

Глава 13 222

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРА И СПЕЦИАЛИСТА 222

13.1. Производственная физическая культура, ее цель и задачи 222

13.2. Методические основы производственной физической культуры 223

13.3. Влияние условий труда и быта специалиста на выбор форм, методов и средств ПФК 223

13.4. Производственная физическая культура в рабочее время 223

13.4,1. Производственная гимнастика 224

13.4.2. Методика составления комплексов упражнений в различных видах производственной гимнастики 226

13.4.3. ППФП в режиме рабочего дня 230

13.5. Физическая культура и спорт в свободное время специалистов 230

13.5. 1. Утренняя гигиеническая гимнастика 231

13.5.2. Утренние или вечерние специально направленные физические упражнения 231

13.5.3. Краткие занятия физическими упражнениями в обеденный перерыв 232

13.5,4. Попутная тренировка 233

13.5.5. Физкультурно-спортивные занятия для активного отдыха и повышения функциональных возможностей 234

13.6. Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры 234

13.7. Влияние индивидуальных особенностей, географо-климатических факторов на содержание ПФК специалистов 235

13.8. Роль личности руководителя во внедрении физической культуры в производственный коллектив 235

13.9. Дополнительный материал 236

ЛИТЕРАТУРА 240

КОРОТКО ОБ АВТОРЕ 241

Организационно-правовой статус учебной дисциплины «физическая культура в высшем учебном заввдении»

(Вместо введения)

Основным законодательным документом, определяющим содержа­ние, обязательность и объем учебной дисциплины «Физическая культура» во всех учебных заведениях, является Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (1999), в котором в ст. 14 «Развитие физической культуры и спорта в образова­тельных учреждениях» указывается, что на основе Закона Россий­ской Федерации «Об образовании» образовательные учреждения ус­танавливают формы занятий физической культурой, методы и продолжительность учебных занятий исходя из федеральных госу­дарственных образовательных стандартов и нормативов физической подготовленности.

Для реализации указанных законодательных положений Минис­терством образования Российской Федерации был издан приказ «Об организации процесса физического воспитания в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального об­разования» (1999), обязательный для всех государственных учебных заведений.

Согласно этому приказу ректоры образовательных учреждений высшего профессионального образования обязаны обеспечить орга­низацию процесса физического воспитания в соответствии с действу­ющими образовательными государственными стандартами, предус­мотреть в учебных планах по всем направлениям и специальностям профессионального высшего образования в цикле общих гуманитар­ных и социально-экономических дисциплин учебную дисциплину «Физическая культура» с проставлением итоговой оценки.

На весь цикл дисциплин в учебном плане отводится около 8000 учеб­ных часов (для бакалавра). Из них 1800 часов выделено на обязательный для всех высших учебных заведений цикл «Общие гуманитарные и со­циально-экономические дисциплины». Содержание дисциплин при­звано дать студентам основы гуманитарных и социально-экономичес­ких знаний независимо от профиля получаемого образования. В этот цикл входят 11 учебных дисциплин:

• иностранный язык (340 ч);

• физическая культура (408 ч);

• отечественная история;

• культурология;

• политология;

• психология и педагогика;

• правоведение;

• русский язык и культура речи;

• социология;

• философия;

• экономика.

Следует отметить, что только по двум дисциплинам этого цикла ученые советы высших учебных заведений не могут изменять объем занятий: по физической культуре (408 ч) и иностранному языку (340 ч).

Государственные образовательные стандарты высшего профессио­нального образования содержат в себе обязательные (федеральные) компоненты учебного материала по каждой учебной дисциплине, ко­торые должны быть освоены студентами в процессе обучения.

Предусмотрено, что эти компоненты учебного материала, а также конкретные требования, предъявляемые к итоговым знаниям и уме­ниям по учебной дисциплине, должны быть изложены в примерной программе, которая утверждается Министерством образования РФ.

В области физической культуры будущие бакалавры и специалис­ты после окончания обучения по обязательной учебной дисциплине «Физическая культура» должны:

• иметь четкое представление о роли физической культуры в раз­витии человека и подготовке специалиста;

• знать основы физической культуры и здорового образа жизни;

• владеть системой практических умений и навыков, обеспечива­ющих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств, самоопре­деление в физической культуре;

• приобрести опыт использования физкультурно-спортивной дея­тельности для достижения жизненных и профессиональных це­лей.

Настоящий учебник полностью соответствует требованиям госу­дарственного образовательного стандарта высшего профессиональ­ного образования и действующей примерной учебной программы по учебной дисциплине «Физическая культура», утвержденной Ми­нистерством образования РФ.

В учебнике представлены 13 глав-тем теоретического раздела при­мерной программы, раскрывающих основные положения, необходи­мые для освоения учебного материала, предложенного студентам.

Подчеркивается тесная связь физкультурно-спортивной практики со многими сторонами будущего профессионального труда бакалавра и специалиста, со многими гранями обычной жизни человека.

Этим оправдывается и само название учебника. Следует положи­тельно оценить и некоторое сравнительное увеличение материалов по самостоятельной физкультурно-спортивной подготовке, нацеливаю­щих студентов на регулярное использование средств физической культуры не только в студенческие годы, но и в течение всей жизни, как для укрепления здоровья, так и для повышения общей и профес­сиональной работоспособности. Если эта задача настоящим учебни­ком будет выполнена, то будет достигнута и основная цель учебной дисциплины «Физическая культура» в высшей школе в формирова­нии и подготовке будущего профессионала.

В.Г. Щербаков, профессор кафедры спортивного менедж­мента и экономики Российского государ­ственного университета физической куль­туры и туризма