1. Вводная часть

1.1. Цель и задачи освоения дисциплины (модуля)

Цель освоения учебной дисциплины (модуля) «Первая доврачебная помощь на догоспитальном этапе у детей» состоит в овладении знаниями неотложных состояний, имеющих место у детей и подростков на догоспитальном этапе, а также принципами и методами оказания первой доврачебной помощи при неотложных состояниях.

При этом задачами дисциплины являются:

- приобретение студентами знаний о неотложных состояниях у детей и подростков

- обучение студентов распознаванию тяжести состояния при осмотре больного

- обучение студентов умению выделить ведущие угрожающие жизни синдромы

- обучение студентов оказанию больным доврачебной помощи при возникновении неотложных состояний на догоспитальном этапе;

- формирование навыков общения с больным с учетом этики и деонтологии в зависимости от выявленной патологии и характерологических особенностей пациентов;

- формирование у студента навыков общения с коллективом.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп вуза

1.2.1. Учебная дисциплина «Первая доврачебная помощь на догоспитальном этапе у детей» входит в вариативную часть цикла С.3 профессиональных дисциплин и является вариативной для обучения.

1.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

-Биология, курс первого семестра

(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))

Знания:

основные этапы онтогенеза, средовые факторы, регулирующие развитие, критические периоды онтогенеза, возрастная периодизация, паразиты и паразитарные болезни человека, меры борьбы и профилактики, знания о многообразии и жизнедеятельности микроорганизмов; взаимосвязь органов и систем, организма и среды.

(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))

- Анатомия курс первого семестра

(наименование предшествующей учебной дисциплины)

Знания: строение организма, отдельных органов и систем, взаимосвязь различных органов и систем в организме

--История медицины курс первого семестра

Знания: представление о здоровье, болезнях, их лечении, организационные принципы здравоохранения страны.

и т.д.

1.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины

1.3.1. Перечислить виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной дисциплины1:

1. диагностическая

2. лечебная

3. деонтологическая

1.3.2. Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование обучающихся студентов следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций²:

Номер /индекс компетенции/3	Содержание компетенции
ОК- 1	способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
ОК- 8	способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, сохранять врачебную тайну
ПК- 17	способность и готовность выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний
ПК- 21	способность и готовность осуществлять детям и подросткам первую доврачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояниях

1.3.3. В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:

Номер /индекс компетенции/	Знать	Уметь	Владеть	Оценочные средства4
ПК-17, 21	Симптомы неотложных состояний	Выделить синдромы, угрожающие жизни ребенка	Методами оказания первой доврачебной помощи при неотложных состояниях у детей и подростков на догоспитальном этапе.	коллоквиум, контрольная работа, собеседование по ситуационным задачам, тестирование, работа на фантоме

Компетенции – обеспечивают интегральный подход в обучении студентов. В компетенциях выражены требования к результатам освоения общей образовательной программы (ОПП).

Все компетенции делятся на общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК). Они распределены по видам деятельности выпускника.