3. План и организационная структура учебного занятия по дисциплине

№	Этапы занятия		Распределение времени	Вид контроля	Средства обучения
1	Подготовительный этап		20 мин
	1.1	Организационные вопросы			Учебники, методические рекомендации, схемы, таблицы, справочники, истории болезни, результаты анализов обследования больного и анализа ликвора, тестовые и ситуационные задания
	1.2	Формирование мотивации
	1.3.	Контроль начального уровня подготовки		Письменное тестирование по стандартизованным тестовым заданиям	Работа в отделении
2	Основной этап		75 мин	Устный опрос	Проведение бесед с больными детьми и их родителями с целью сбора анамнеза жизни и анамнеза заболевания, обследование больных
3	Заключительный этап		30 мин
	3.1.	Контроль конечного уровня подготовки		Решение ситуационных заданий
	3.2.	Общая оценка учебной деятельности студента
	3.3	Информирование студента о теме следующего занятия

5.Методика организации учебного процесса на практическом (семинарском) занятии.

5.1 Подготовительный этап

На подготовительном этапе занятия необходимо:

А) подчеркнуть актуальность темы;

Б) ознакомить студентов с конкретными целями и планом занятия;

В) по стандартизованным тестовым заданиям провести контроль начального уровня знаний студента, полученных при самостоятельной подготовке.

5.2 Основной этап

На основном этапе занятия необходимо организовать учебную деятельность студентов в соматическом отделении, где они в беседе с детьми и родителями выясняют анамнез жизни и болезни ребенка, проводят его обследование, после чего знакомятся с результатами клинического обследования больного, представленными в истории болезни.

5.3 Заключительный этап

На заключительном этапе занятия преподаватель должен у постели больного проверить у каждого студента приобретенные им в течение занятия навыки и знания изучаемой темы с помощью стандартизованных клинических заданий:

А) решение ситуационных заданий (письменно);

Б) ответов на контрольные вопросы (устно);

При этом студент должен проявить:

А) умение провести беседу с родителями и детьми с целью сбора анамнеза жизни и болезни ребенка;

Б) владение методиками клинического обследования нервной системы ребенка;

В) умение оценить показатели спиномозговой жидкости;

Г) умение найти отклонения в анализах;

Д) умение диагностировать синдромы поражения нервной системы; Е) умение провести диагностику и дифференциальную диагностику в семиотике заболеваний нервной системы;

Ж) владение техникой ухода за больными с заболеваниями нервной системы;

Оценка деятельности каждого студента и знания ими изучаемой темы, объявляется и выставляется в журнал учета посещаемости и успеваемости студента. Староста группы одновременно заносит оценку в ведомость учета успеваемости и посещаемости занятий студента, которую преподаватель заверяет своей подписью.

В заключении преподаватель должен проинформировать студентов о теме следующего занятия, литературе и методических приемах подготовки к нему.