- •Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.
- •Цель преподавания дисциплины и предмет ее изучения.
- •Задачи изучения дисциплины.
- •Требования к знаниям, умениям и обязанностям студентов.
- •Перечень дисциплин с указанием разделов (тем), усвоение которых студентами необходимо для изучения данной дисциплины.
- •2. График учебных занятий
- •3.Содержание дисциплины.
- •3.1.Тематический план.
- •3.2. Наименование тем, их содержание, объем лекционных занятий в часах
- •3.3.Практические и семинарские занятия, их содержание и объем в часах
- •4.Учебно-методические материалы по дисциплине.
- •4. 1. Основная литература
- •2. Дополнительная литература
- •5.Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины
- •Проректор по учебно-восптательной работе с.К. Баймуханов
- •Цель изучения учебной дисциплины
- •Задачи изучения дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины
- •План изучения учебной дисциплины
- •Список основной и дополнительной литературы
- •1. Основная литература
- •2. Дополнительная литература
- •Репродуктивный уровень вопросов
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Задание для срс
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление правильной последовательности
- •Вопросы для контроля теоретических знаний Репродуктивный уровень влпросов
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Задание для срс Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •Уровень критически-творческой деятельности:
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление правильной последовательности
- •Семинар к теме «Древние государства на территории Казахстана»
- •Тема III: Казахстан в эпоху раннего средневековья
- •??? Вопросы и задания для контроля теоретических знаний:
- •1. Репродуктивный уровень вопросов
- •2. Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •3.Творческий уровень вопросов:
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности:
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •Семинар по темам: «Казахстан в раннем средневековье»,
- •??? Вопросы и задания для контроля теоретических знаний:
- •1. Репродуктивный уровень
- •2. Репродуктивно-практический уровень
- •3.Творческий уровень:
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности:
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •4 Тема V : «Казахское ханство в середине XV века - начале XVIII века»
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •2. Казахстан в системе геополитических интересов России, Китая и Среднеазиатских ханств
- •Репродуктивный уровень вопросов:
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Творческий уровень вопросов
- •Задания для срс
- •1.Уровень репродуктивной деятельности
- •2.Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •3.Уровень критически-творческой деятельности
- •Вопросы обсуждения:
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление соответствия
- •2.Установите соответствие:
- •3.Установите соответствие в датах экспедиций:
- •4.Задания на установление правильной последовательности
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний Репродуктивный уровень вопросов:
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Творческий уровень вопросов
- •Вопросы обсуждения:
- •Задания для срс
- •1.Уровень репродуктивной деятельности
- •2.Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •3.Уровень критически-творческой деятельности
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление соответствия
- •1.Установите соответствие в именах и датах:
- •2.Установите соответствие авторов с их трудами:
- •Задания на установление правильной последовательности
- •В хронологическом порядке
- •2.В смысловом порядке
- •3.О чем идет речь?
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний Репродуктивный уровень вопросов:
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Творческий уровень вопросов
- •1.Уровень репродуктивной деятельности
- •2.Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •3.Уровень критически-творческой деятельности
- •1.Какие власти представляли двоевластие?
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом Задания на установление соответствия
- •2.Установите соответствие:
- •3.Установите соответствие в датах:
- •Задания на установление правильной последовательности
- •2.Укажите хронологические даты событий:
- •3.Установите соответствие:
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний. Репродуктивный уровень:
- •Репродуктивно-практический уровень:
- •1.Репродуктивний уровень
- •2.Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний
- •1. Уровень репродуктивной деятельности
- •2. Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •3.Уровень критически-творческой деятельности:
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности:
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом: Дополните
- •Задание на установление соответствия
- •1.Фамилия Специальность
- •2.Комбинат Специализация
- •3.Фамилия Место подвига
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний
- •1. Репродуктивный уровень вопросов
- •2. Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •3.Творческий уровень вопросов
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности:
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •1.Процесс 1.Место проведения
- •2. Фамилия Специальность
- •??? Вопросы и задания контроля теоретических знаний
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов:
- •Творческий уровень вопросов:
- •В Целинограде (Астана) казахская молодежь выступила против создания немецкой автономии в :
- •3.Карибский кризис начался в…
- •???Вопросы и задания контроля теоретических знаний:
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление соответствия
- •Установите соответствие
- •Задание на установление правильной последовательности
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом:
- •Задание на установление соответствия:
- •Задание на установление правильной последовательности.
- •2. Установите правильную последовательность в политическом развитии Республики Казахстан за последние 10 лет
- •3. Установите правильную последовательность в развитии общественного движения в Казахстане
- •«Казахстан на своевременном этапе»
Вопросы обсуждения:
1.Создание российских крепостей в Прииртышье
2.Посольство Тевкелева в Казахстан
3.Процесс принятия подданства казахами Младшего и Среднего жузов
4.Присоединение Старшего жуза к Российской империи
5.Итоги присоединения Казахстана к России
Тесты
1. Главный казахский бий (улы-бий) в период объединения трех жузов
А.Казыбек
Б.Толе
В.Айтеке
Г.Алибек
Д.Сайлау
2.Бий из рода аргын, живший в период с 1667-1764
А.Казыбек
Б.Толе
В.Айтеке
Г.Алибек
Д.Айтык
3.Высказывания данного бия стали крылатыми словами в казахском языке. Например: «Там, где гнев, нет места мудрости. Гнев-проточная вода, дашь дорогу - зашумит»
А.Казыбек
Б.Толе
В.Айтеке
Г.Айтык
Д.Сайлау
4.Сведения о «Законах хана Тауке» основаны на записях и сообщениях:
А.К. Шукуралиева
Б.Я. Гавердовского
В.А.Левшина
Г.А. Янушкевича
Д.А, Б, В
5. Батыр, который выступил против хана Барака. Его имя прославлено в героическом эпосе
А.Кабанбай
Б.Олжабай
В.Богенбай
Г.Райымбек
Д.Наурызбай
6.Казахский батыр, родившийся в 1705 году, внук батыра Хангельды, известного приверженца присоединения Старшего жуза к России
А.Кабанбай
Б.Олжабай
В.Богенбай
Г.Райымбек
Д.Наурызбай
7.Казахский батыр, старшина рода, родился в кочевьях устья реки Сыр-Дарьи, сыграл значительную роль в процессе присоединения Младшего жуза к России
А.Олжабай
Б.Теке
В.Райымбек
Г.Айтук
Д.Богенбай
8.Умбетей-жырау сочинил жоктау, посвященный смерти
А.Богенбая
Б.Умбетея
В.Олжабая
Г.Айтеке
Д.Райымбека
9.После продолжительных междоусобных войн внутри ойратских племен победу одержали князья (тайши) из рода
А.Хайду
Б.Чорос
В.Халха
Г.Эндун
Д.Хошауты
10.Капитан Унковский И. Побывав в ставке джунгарского хана сделал вывод: «Оружье у них луки, копья длиною 7,5 аршин, и много имеют пищалей, токмо все с жаграми, и сабли имеют; порох делают сами». Где находжилась ставка джунгарского хана?
А.Хошт-батыр
Б.Улан-Батор
В.Дурга
Г.Урга
11.Назовите имена казахских батыров – участников Орбулакской битвы
А.Кабанбай
Б.Котен, Табан
В.Бокен, Улкен
Г.Богенбай
Д.Олжабай
12.В сентябре 1716 года от Каип-хана в Тобольск к генерал-губернатору М.П. Гагарину пришли казахские послы, которые звявили, что «он, Хаип-хан, с царским величеством желает быть в вечном миру; а с контайшей де у него, Хаип-хана, ссора из давних лет, и ныне де, по отъезде их посланцев, хотел идти на него, контайшу, войною в десяти или пятнадцати тысячах. И впредь, буде великий государь укажет ходить на него, контайшу войною, и он де Хаип-хан всегда будет готов на него ходить войною с одними своими людьми в 20 или 30 тысячах, или с русскими воинскими людьми вместе». Назовите имена послов?
А.Бошокту и Даулет
Б.Алдияр и Сапан
В.Тауке и Толе
Г.Бекбулат Еркешев и Байдаулет Хошаев
Д.Бекбулат Екешев и Байдаулет Буриев
14.По мнению М. Тынышпаева в районе верховьев рек Боролдай и Кошкар-Ата в Южном Казахстане были расположены две ставки казахских ханов. Как они назывались?
А.Улкен Орда конган и Кши Орда конган
Б.Стоянка хана верховного хана Болата и стоянка хана Абулхаира
В.Улы-Орда и Орта-Орда
Г.Орта- Орда и Киши -Орда
Д.А и Б
15.Казахское ополчение 1727 года возглавляли
А. Саурык, Кабанбай, Тайлак
Б.Саурык, Олжабай, Тайлак
В. Саурык, Кабанбай, Тауке
Г. Саурык, Кабанбай, Тайпек
Д. Райимбек, Кабанбай, Тайлак
16.Кто из джунгарских правителей имел титул «Ердени Журукту контайша» и правил в период с 1697-1727?
А.Галдан
Б.Галдан-Церен
В.Цеван
Г.Цеван-Рабдан
Д.Рабдан
17.Посыльные Галдана – Аюка-Кашка и Очин-Кашка – говорили иркутском воеводе Л. Кислянскому, что джунгары захватили 8 южноказахстанских городов («Сайрам, Менкет, Харасман, Чимкент, Текек, Бабан Елган, Харамурол, Чинак») и у казахов остался только город Туркестан и Ташкент. В каком году это могло происходить?
А. 1691
Б. 1678
В. 1712
Г. 1756
Д. 1698
18. «Каин сыуган», «Джау джулоур», «Алгыр», «Козы куйрык» О чем говорят эти названия?
А.О размерах народного бедствия 1918 года
Б. О размерах народного бедствия 1723-1725 года
В. О размерах народного бедствия 1930-х годов
Г. О размерах народного бедствия 1940-х годов
19.Кто был преемником Тауке-хана?
А.Каип
Б.Булат
В.Болат
Г.Абулхаир
Д.Барак
20.Как именовались у джунгар чиновники, курирующие производство ружей и пушек?
А.Бучи нэры и бучины
Б.Буюруки и тарханы
В.Бучи и хучи
Г.Хучи нэры и бучи
Д.Нэры и тарханы