- •Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.
- •Цель преподавания дисциплины и предмет ее изучения.
- •Задачи изучения дисциплины.
- •Требования к знаниям, умениям и обязанностям студентов.
- •Перечень дисциплин с указанием разделов (тем), усвоение которых студентами необходимо для изучения данной дисциплины.
- •2. График учебных занятий
- •3.Содержание дисциплины.
- •3.1.Тематический план.
- •3.2. Наименование тем, их содержание, объем лекционных занятий в часах
- •3.3.Практические и семинарские занятия, их содержание и объем в часах
- •4.Учебно-методические материалы по дисциплине.
- •4. 1. Основная литература
- •2. Дополнительная литература
- •5.Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины
- •Проректор по учебно-восптательной работе с.К. Баймуханов
- •Цель изучения учебной дисциплины
- •Задачи изучения дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины
- •План изучения учебной дисциплины
- •Список основной и дополнительной литературы
- •1. Основная литература
- •2. Дополнительная литература
- •Репродуктивный уровень вопросов
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Задание для срс
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление правильной последовательности
- •Вопросы для контроля теоретических знаний Репродуктивный уровень влпросов
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Задание для срс Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •Уровень критически-творческой деятельности:
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление правильной последовательности
- •Семинар к теме «Древние государства на территории Казахстана»
- •Тема III: Казахстан в эпоху раннего средневековья
- •??? Вопросы и задания для контроля теоретических знаний:
- •1. Репродуктивный уровень вопросов
- •2. Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •3.Творческий уровень вопросов:
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности:
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •Семинар по темам: «Казахстан в раннем средневековье»,
- •??? Вопросы и задания для контроля теоретических знаний:
- •1. Репродуктивный уровень
- •2. Репродуктивно-практический уровень
- •3.Творческий уровень:
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности:
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •4 Тема V : «Казахское ханство в середине XV века - начале XVIII века»
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •2. Казахстан в системе геополитических интересов России, Китая и Среднеазиатских ханств
- •Репродуктивный уровень вопросов:
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Творческий уровень вопросов
- •Задания для срс
- •1.Уровень репродуктивной деятельности
- •2.Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •3.Уровень критически-творческой деятельности
- •Вопросы обсуждения:
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление соответствия
- •2.Установите соответствие:
- •3.Установите соответствие в датах экспедиций:
- •4.Задания на установление правильной последовательности
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний Репродуктивный уровень вопросов:
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Творческий уровень вопросов
- •Вопросы обсуждения:
- •Задания для срс
- •1.Уровень репродуктивной деятельности
- •2.Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •3.Уровень критически-творческой деятельности
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление соответствия
- •1.Установите соответствие в именах и датах:
- •2.Установите соответствие авторов с их трудами:
- •Задания на установление правильной последовательности
- •В хронологическом порядке
- •2.В смысловом порядке
- •3.О чем идет речь?
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний Репродуктивный уровень вопросов:
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Творческий уровень вопросов
- •1.Уровень репродуктивной деятельности
- •2.Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •3.Уровень критически-творческой деятельности
- •1.Какие власти представляли двоевластие?
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом Задания на установление соответствия
- •2.Установите соответствие:
- •3.Установите соответствие в датах:
- •Задания на установление правильной последовательности
- •2.Укажите хронологические даты событий:
- •3.Установите соответствие:
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний. Репродуктивный уровень:
- •Репродуктивно-практический уровень:
- •1.Репродуктивний уровень
- •2.Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний
- •1. Уровень репродуктивной деятельности
- •2. Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •3.Уровень критически-творческой деятельности:
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности:
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом: Дополните
- •Задание на установление соответствия
- •1.Фамилия Специальность
- •2.Комбинат Специализация
- •3.Фамилия Место подвига
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний
- •1. Репродуктивный уровень вопросов
- •2. Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •3.Творческий уровень вопросов
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности:
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •1.Процесс 1.Место проведения
- •2. Фамилия Специальность
- •??? Вопросы и задания контроля теоретических знаний
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов:
- •Творческий уровень вопросов:
- •В Целинограде (Астана) казахская молодежь выступила против создания немецкой автономии в :
- •3.Карибский кризис начался в…
- •???Вопросы и задания контроля теоретических знаний:
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление соответствия
- •Установите соответствие
- •Задание на установление правильной последовательности
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом:
- •Задание на установление соответствия:
- •Задание на установление правильной последовательности.
- •2. Установите правильную последовательность в политическом развитии Республики Казахстан за последние 10 лет
- •3. Установите правильную последовательность в развитии общественного движения в Казахстане
- •«Казахстан на своевременном этапе»
Вариант 1
1.Расположить указанные события в хронологическом порядке и проставить даты: образование Казахского ханства, годы правления Есим хана, Анрахайская битва, создание свода законов «Жеты Жаргы», образование Джунгарского ханства
№ |
Историческое событие |
Дата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Заполнить содержание таблицы
№ |
Содержание вопроса |
Ответ |
1 |
Второе название Абулхаировой Орды |
|
2 |
Первоначальная территория Казахского ханства |
|
3 |
Территория Моголистана |
|
4 |
Столица Казахского ханства в 17-18 веках |
|
5 |
Какие земли входят в состав Старшего жуза ? |
|
3. Заполнить содержание таблицы
№ |
Исторические деятели |
Титул, род деятельности |
1 |
Кадыргали Жалаири |
|
2 |
Бурундук |
|
3 |
Раимбек |
|
4 |
Амурсана |
|
5 |
Тевкелев |
|
6 |
Казбек би |
|
7 |
Тахир |
|
8 |
Шалкииз |
|
4.Объяснить значение терминов и ответить на вопросы:
№ |
Задание |
Ответ |
1 |
Объяснить значение термина «джут» |
|
2 |
Переносное жилище кочевников |
|
3 |
Самоназвание джунгарских племен |
|
4 |
Напиток из кобыльего молока |
|
5 |
К какому жузу относятся племена аргынов,найманов и кереев? |
|
6 |
Назовите основные виды скота у казахов |
|
7 |
Как называют летние пастбища? |
|
8 |
Какая религия была распространена в Казахском ханстве? |
|
9 |
Аристократич.сословие в казахском обществе, потомки Чингисхана |
|
10 |
Назовите налог, собираемый с земледельцев и ремесленников в Казахском ханстве |
|
Вариант 2
1.Расположить события в хронологическом порядке и проставить даты (Годы Великого бедствия, посольство Абулхаира в Россию, создание казахского ополчения под руководством Богембай батыра, откочевка Керея и Жанибека , правление Тауекель хана )
№ |
Историческое событие |
Дата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Заполнить содержание таблицы
№ |
Содержание вопроса |
Ответ |
1 |
В какой местности был проведен курултай 1726 года? |
|
2 |
Где расположен Мавераннахр? |
|
3 |
Назовите столицу Абулхаировой Орды |
|
4 |
Какая территория вошла в состав Казахского ханства в годы правлния Хакк Назара? |
|
5 |
Какие земли входят в состав Среднего жуза? |
|
3. Заполнить содержание таблицы
№ |
Исторические деятели |
Титул, род деятельности |
1 |
Мухамед Хайдар Дулати |
|
2 |
Тауекель |
|
3 |
Кадыргали Жалаири |
|
4 |
Айтеке |
|
5 |
Кучум |
|
6 |
Есен Буга |
|
7 |
Мухамед Шейбани |
|
8 |
Доспамбет |
|
5.Объяснить значение терминов и ответить на вопросы:
№ |
Задание |
Ответ |
1 |
Сословие, обслуживающее хозяйство султанов |
|
2 |
Как называется мусульманская школа при мечети |
|
3 |
Объясните значение термина «жуз» |
|
4 |
К какому жузу относятся племена уак,кыпчак, конырат? |
|
5 |
Как называется зимнее пастбище у казахов? |
|
6 |
Как называется родословная у казахов? |
|
7 |
Объяснить значение термина «курултай» |
|
8 |
Назовите сословие, выполнявшее судебные фяункции |
|
9 |
Назовите музыкальные инструменты казахов |
|
1 |
Что казахи изготавливали из войлока? |
|
Вариант 3
1.Расположить события в хронологическом порядке и проставить даты (поражение Мухаммеда Шейбани в борьбе с Касым ханом, правление Хакк Назара, вторжение в Казахстан хунтайши Батура, разработка свода законов «Жеты Жаргы», Аягузское сражение.)
№ |
Историческое событие |
Дата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Заполнить содержание таблицы
№ |
Содержание вопроса |
Ответ |
1 |
Какой регион стал ареной борьбы между казахскими ханами и Шейбанидами |
|
2 |
Где произошло в 1726 году сражение с джунгарами |
|
3 |
Где создал свое государство Мухамед Шейбани? |
|
4 |
Какая территория подразумевается под названием Восточный Дешт-и-кыпчак |
|
5 |
Какие земли входят в состав Младшего жуза |
|
3. Заполнить содержание таблицы
№ |
Исторические деятели |
Титул, род деятельности |
1 |
Тауке |
|
2 |
Кабанбай |
|
3 |
Жангир |
|
4 |
Галдан Церен |
|
5 |
Толе би |
|
6 |
Мамаш |
|
7 |
Богембай |
|
8 |
Жиембет |
|
4.Объяснить значение терминов и ответить на вопросы:
№ |
Задание |
Ответ |
1 |
Как назывался налог в пользу хана, собираемый с кочевников? |
|
2 |
Как называется мусульманское право? |
|
3 |
К какому жузу относились племенные союзы алимулы,байулы, жетыру? |
|
4 |
Что означает термин «карасуйек»? |
|
5 |
Как называли казахи шаманов? |
|
6 |
Как назывались осенние пастбища у казахов? |
|
7 |
Как называлось обычное степное право ? |
|
8 |
Кого у казахов называли «сал», «серы»? |
|
9 |
Относятся ли к «аксуйеку» старшины родов? |
|
1 |
Как в Казахском ханстве называли потомков первых проповедников ислама? |
|
Тема VI: КАЗАХСТАН В СОСТАВЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ XVIII-XIX вв.
Цель: раскрыть основное содержание процесса вхождения Казахстана в состав Российской империи, выявить основные противоречия и трудности процесса присоединения, а также его последствия.
План:
1.Положение Казахстана накануне присоединения