
- •Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.
- •Цель преподавания дисциплины и предмет ее изучения.
- •Задачи изучения дисциплины.
- •Требования к знаниям, умениям и обязанностям студентов.
- •Перечень дисциплин с указанием разделов (тем), усвоение которых студентами необходимо для изучения данной дисциплины.
- •2. График учебных занятий
- •3.Содержание дисциплины.
- •3.1.Тематический план.
- •3.2. Наименование тем, их содержание, объем лекционных занятий в часах
- •3.3.Практические и семинарские занятия, их содержание и объем в часах
- •4.Учебно-методические материалы по дисциплине.
- •4. 1. Основная литература
- •2. Дополнительная литература
- •5.Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины
- •Проректор по учебно-восптательной работе с.К. Баймуханов
- •Цель изучения учебной дисциплины
- •Задачи изучения дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины
- •План изучения учебной дисциплины
- •Список основной и дополнительной литературы
- •1. Основная литература
- •2. Дополнительная литература
- •Репродуктивный уровень вопросов
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Задание для срс
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление правильной последовательности
- •Вопросы для контроля теоретических знаний Репродуктивный уровень влпросов
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Задание для срс Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •Уровень критически-творческой деятельности:
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление правильной последовательности
- •Семинар к теме «Древние государства на территории Казахстана»
- •Тема III: Казахстан в эпоху раннего средневековья
- •??? Вопросы и задания для контроля теоретических знаний:
- •1. Репродуктивный уровень вопросов
- •2. Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •3.Творческий уровень вопросов:
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности:
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •Семинар по темам: «Казахстан в раннем средневековье»,
- •??? Вопросы и задания для контроля теоретических знаний:
- •1. Репродуктивный уровень
- •2. Репродуктивно-практический уровень
- •3.Творческий уровень:
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности:
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •4 Тема V : «Казахское ханство в середине XV века - начале XVIII века»
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •2. Казахстан в системе геополитических интересов России, Китая и Среднеазиатских ханств
- •Репродуктивный уровень вопросов:
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Творческий уровень вопросов
- •Задания для срс
- •1.Уровень репродуктивной деятельности
- •2.Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •3.Уровень критически-творческой деятельности
- •Вопросы обсуждения:
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление соответствия
- •2.Установите соответствие:
- •3.Установите соответствие в датах экспедиций:
- •4.Задания на установление правильной последовательности
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний Репродуктивный уровень вопросов:
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Творческий уровень вопросов
- •Вопросы обсуждения:
- •Задания для срс
- •1.Уровень репродуктивной деятельности
- •2.Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •3.Уровень критически-творческой деятельности
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление соответствия
- •1.Установите соответствие в именах и датах:
- •2.Установите соответствие авторов с их трудами:
- •Задания на установление правильной последовательности
- •В хронологическом порядке
- •2.В смысловом порядке
- •3.О чем идет речь?
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний Репродуктивный уровень вопросов:
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Творческий уровень вопросов
- •1.Уровень репродуктивной деятельности
- •2.Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •3.Уровень критически-творческой деятельности
- •1.Какие власти представляли двоевластие?
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом Задания на установление соответствия
- •2.Установите соответствие:
- •3.Установите соответствие в датах:
- •Задания на установление правильной последовательности
- •2.Укажите хронологические даты событий:
- •3.Установите соответствие:
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний. Репродуктивный уровень:
- •Репродуктивно-практический уровень:
- •1.Репродуктивний уровень
- •2.Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний
- •1. Уровень репродуктивной деятельности
- •2. Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •3.Уровень критически-творческой деятельности:
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности:
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом: Дополните
- •Задание на установление соответствия
- •1.Фамилия Специальность
- •2.Комбинат Специализация
- •3.Фамилия Место подвига
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний
- •1. Репродуктивный уровень вопросов
- •2. Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •3.Творческий уровень вопросов
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности:
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •1.Процесс 1.Место проведения
- •2. Фамилия Специальность
- •??? Вопросы и задания контроля теоретических знаний
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов:
- •Творческий уровень вопросов:
- •В Целинограде (Астана) казахская молодежь выступила против создания немецкой автономии в :
- •3.Карибский кризис начался в…
- •???Вопросы и задания контроля теоретических знаний:
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление соответствия
- •Установите соответствие
- •Задание на установление правильной последовательности
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом:
- •Задание на установление соответствия:
- •Задание на установление правильной последовательности.
- •2. Установите правильную последовательность в политическом развитии Республики Казахстан за последние 10 лет
- •3. Установите правильную последовательность в развитии общественного движения в Казахстане
- •«Казахстан на своевременном этапе»
Вопросы для контроля теоретических знаний Репродуктивный уровень влпросов
1.Определите особенности железного века.
2.Какие кочевые племена вам известны.
3.Геродот об основных группах саков и территории их расселения.
4.Расскажите о причинах раздела территории усуней
5.Источники о кангюях
6.Хунны на территории Казахстана
Репродуктивно-практический уровень вопросов
Составьте карту расселения племенных союзов раннежелезного века.
Постройте схему социально-политической организации усуней.
3.С чем связано «великое переселение народов»?
4.Дайте характеристику хозяйству хуннов
Творческий уровень вопросов
1.Дайте характеристику ключевым выражениям: «племенной союз саков», «кочевая империя хуннов»
2.Представьте родоплеменную структуру сакских племен
3.Определите права и функции главы хуннского государства - шаньюя
Задание для срс Уровень репродуктивной деятельности:
1.Напишите письменную работу «Л.Н.Гумилев о хуннской империи ».
Выделите основные признаки государственности в хуннском обществе по замечанию Л.Н.Гумилева.
Уровень репродуктивно-практической деятельности
1.Подготовьте рефераты по теме:
А) Полихромный стиль в ювелирном искусстве.
Б) Источники о хозяйстве саков
В) Этнополитическая история усуней.
С) «Великое переселение народов»: причины, последствия
2.Составьте список письменных источников о раннегосударственных объединениях. При составлении списка используйте хрестоматию по истории Казахстана
Уровень критически-творческой деятельности:
1.Заполните сравнительную таблицу «Раннегосударственные образования на территории Казахстана: общее и особенное»
|
Территория |
Этническая принадлежность |
Форма обшественно-полит. устройства |
источники |
Хозяйство (ХКТ) |
Религиозные представления искусство |
Отношения с другими. государствами |
Усуни |
|
|
|
|
|
|
|
Кангюи |
|
|
|
|
|
|
|
Хунны |
|
|
|
|
|
|
|
2.Напишите письменную работу на тему: «Признаки государственности в хуннском обществе»
3.Дайте характеристику памятникам сакской культуры
ТЕСТЫ
1. Какой вид товара Великого Шелкового пути наряду с золотом считался международной валютой?
А) желчь питона;
В) арабские скакуны;
С) драгоценные камни;
Д) меха;
Е) шелк.
2. Как назывались первые племенные объединения на территории Казахстана?
А) канглы;
В) саки;
С) усуни;
Д) тюрки
Е) гунны.
3. Где был найден археологический памятник «Золотой человек» в Казахстане?
А) в Каркаралинске (Карагандинская обл.);
В) в Аспаре (Жамбылская обл.);
С) в Актау (Мангистауская обл.);
Д) в Иссыке (Алматинская обл.);
Е) в Отраре (Шымкентская обл).
4. Кем и где был обнаружен Атырауский «золотой человек»?
А) Алпысбаевым Х. в Алматинской области;
В) Маргуланом А. в Центральном Казахстане;
С) Самашевым З. в Атырау
Д) Акишевым К.А. в Иссыке (Алматинская обл.);
Е) Байпаковым К. в Отраре (Шымкентская обл.).