
- •Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.
- •Цель преподавания дисциплины и предмет ее изучения.
- •Задачи изучения дисциплины.
- •Требования к знаниям, умениям и обязанностям студентов.
- •Перечень дисциплин с указанием разделов (тем), усвоение которых студентами необходимо для изучения данной дисциплины.
- •2. График учебных занятий
- •3.Содержание дисциплины.
- •3.1.Тематический план.
- •3.2. Наименование тем, их содержание, объем лекционных занятий в часах
- •3.3.Практические и семинарские занятия, их содержание и объем в часах
- •4.Учебно-методические материалы по дисциплине.
- •4. 1. Основная литература
- •2. Дополнительная литература
- •5.Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины
- •Проректор по учебно-восптательной работе с.К. Баймуханов
- •Цель изучения учебной дисциплины
- •Задачи изучения дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины
- •План изучения учебной дисциплины
- •Список основной и дополнительной литературы
- •1. Основная литература
- •2. Дополнительная литература
- •Репродуктивный уровень вопросов
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Задание для срс
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление правильной последовательности
- •Вопросы для контроля теоретических знаний Репродуктивный уровень влпросов
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Задание для срс Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •Уровень критически-творческой деятельности:
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление правильной последовательности
- •Семинар к теме «Древние государства на территории Казахстана»
- •Тема III: Казахстан в эпоху раннего средневековья
- •??? Вопросы и задания для контроля теоретических знаний:
- •1. Репродуктивный уровень вопросов
- •2. Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •3.Творческий уровень вопросов:
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности:
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •Семинар по темам: «Казахстан в раннем средневековье»,
- •??? Вопросы и задания для контроля теоретических знаний:
- •1. Репродуктивный уровень
- •2. Репродуктивно-практический уровень
- •3.Творческий уровень:
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности:
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •4 Тема V : «Казахское ханство в середине XV века - начале XVIII века»
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •2. Казахстан в системе геополитических интересов России, Китая и Среднеазиатских ханств
- •Репродуктивный уровень вопросов:
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Творческий уровень вопросов
- •Задания для срс
- •1.Уровень репродуктивной деятельности
- •2.Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •3.Уровень критически-творческой деятельности
- •Вопросы обсуждения:
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление соответствия
- •2.Установите соответствие:
- •3.Установите соответствие в датах экспедиций:
- •4.Задания на установление правильной последовательности
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний Репродуктивный уровень вопросов:
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Творческий уровень вопросов
- •Вопросы обсуждения:
- •Задания для срс
- •1.Уровень репродуктивной деятельности
- •2.Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •3.Уровень критически-творческой деятельности
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление соответствия
- •1.Установите соответствие в именах и датах:
- •2.Установите соответствие авторов с их трудами:
- •Задания на установление правильной последовательности
- •В хронологическом порядке
- •2.В смысловом порядке
- •3.О чем идет речь?
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний Репродуктивный уровень вопросов:
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •Творческий уровень вопросов
- •1.Уровень репродуктивной деятельности
- •2.Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •3.Уровень критически-творческой деятельности
- •1.Какие власти представляли двоевластие?
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом Задания на установление соответствия
- •2.Установите соответствие:
- •3.Установите соответствие в датах:
- •Задания на установление правильной последовательности
- •2.Укажите хронологические даты событий:
- •3.Установите соответствие:
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний. Репродуктивный уровень:
- •Репродуктивно-практический уровень:
- •1.Репродуктивний уровень
- •2.Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний
- •1. Уровень репродуктивной деятельности
- •2. Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •3.Уровень критически-творческой деятельности:
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности:
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом: Дополните
- •Задание на установление соответствия
- •1.Фамилия Специальность
- •2.Комбинат Специализация
- •3.Фамилия Место подвига
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний
- •1. Репродуктивный уровень вопросов
- •2. Репродуктивно-практический уровень вопросов
- •3.Творческий уровень вопросов
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности:
- •Уровень критически-творческой деятельности
- •1.Процесс 1.Место проведения
- •2. Фамилия Специальность
- •??? Вопросы и задания контроля теоретических знаний
- •Репродуктивно-практический уровень вопросов:
- •Творческий уровень вопросов:
- •В Целинограде (Астана) казахская молодежь выступила против создания немецкой автономии в :
- •3.Карибский кризис начался в…
- •???Вопросы и задания контроля теоретических знаний:
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом
- •Задания на установление соответствия
- •Установите соответствие
- •Задание на установление правильной последовательности
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом:
- •Задание на установление соответствия:
- •Задание на установление правильной последовательности.
- •2. Установите правильную последовательность в политическом развитии Республики Казахстан за последние 10 лет
- •3. Установите правильную последовательность в развитии общественного движения в Казахстане
- •«Казахстан на своевременном этапе»
Репродуктивный уровень вопросов
Определите периодизацию и хронологические рамки доисторического периода?
Где обнаружены признаки расселения первобытного человека на территории Казахстана?
Обозначьте зоны распространения палеолитической культуры на территории Казахстана
Репродуктивно-практический уровень вопросов
Дайте определение понятию «неолитическая революция», раскройте его содержание
Постройте логическую схему эволюционного развития человека
Почему Центральный Казахстан в эпоху бронзы относили к самому развитому в экономическом отношении региону Казахстана?
Дайте характеристику каменному веку по трем направления: антропогенез, социогенез, техногенез
Творческий уровень вопросов:
Выделите основные проблемы происхождения человека и древнейших этапов его развития.
Андроновская и бегазы-дандыбаевская культура: территории распространения, особенности хозяйства, культуры, социальной организации
Проследите эволюцию человеческого общества в доисторический период
Задание для срс
Уровень репродуктивной деятельности:
1.Напишите аннотацию на книгу А. Маргулана, К.Акишева и др. «Древняя культура Центрального Казахстана». Алма-Ата, 1986. Кратко изложите содержание первоисточника, акцентируя внимание на особенностях бронзового века на этой территории
Уровень репродуктивно-практической деятельности
Подготовьте рефераты по теме:
А) Основные теории происхождения человека
Б) История изучения археологических памятников
В) Древнейшие письменные источники по истории Казахстана.
С) Материальная и духовная культура эпохи бронзы
Назовите ученых, которые занимались проблемами доисторического периода, оцените их вклад в изучении данного периода.
Уровень критически-творческой деятельности:
Заполните сравнительную таблицу «Основные направления развития человеческого общества »
|
Антропогенез |
Социогенез |
Техногенез |
Палеолит |
|
|
|
Неолит |
|
|
|
Мезолит |
|
|
|
Бронзовый век |
|
|
|
Напишите письменную работу на тему: «Роль труда в процессе эволюции человека»
Проанализируйте процесс появления и эволюцию изобразительного искусства в доисторический период.
При выполнении заданий данного уровня прочитайте рекомендуемую литературу, определите для себя причину прогресса человеческого общества.
ТЕСТЫ
Самая древняя эпоха нижнего палеолита, называемая дошелем, или олдувайской культурой продолжалась:
А) от 2,5 мл. до 800 тыс. лет
В) от 40 до 10 тыс. лет
С) от 800 до 140 тыс. лет
Д) от 140-40 тыс. лет
Е) от 35 до 12 тыс. лет
2. Самое раннее на земле существо – презинджантроп - обнаружен в Олдувайском ущелье («Homo habilis»). Его абсолютный возраст составляет:
А) 1 млн.750 тыс. лет
В) 100000 тыс. лет
С) 70000 тыс. лет
Д) 5млн. лет
Е) 40 тыс. лет
Стадией эволюции человека формы Homo erectus был синантроп, впервые обнаруженный в 1927г.
А) в пещере Чжоу-коу-дянь
В) в Австралии
С) в Южной Африке
Д) Западной Европе
Е) Северо-западной Африке
У поселка Конырдек, на Юго-западных склонах хребта Каратау были найдены одни из самых древних орудий труда. Это:
А) массивные прямоугольные кремневые отщепы
В) железные топоры
С) каменные остроконечники
Д) сверла
Е) резцы
Кем и когда был обнаружен самый древний памятник каменного века на территории Восточного Казахстана:
А) 1980г. К.А.Акишевым
В) 1989г. Ж.Таймагамбетовым
С) 1970г. А.Маргуланом
Д) 1927г. В.Грязновым
Е) 1870г. А.Харузиным
Чьим именем впоследствии была названа многослойная стоянка, обнаруженная Х.А.Алпысбаевым в 1958г.
А) А.Кунанбаева
В) Ч.Валиханова
С) Ы.Алтынсарина
Д) М.Жумабаева
Е) Ч.Дарвина
Хронологические рамки эпохи позднего палеолита:
А) от 40 тыс. лет до 12 тыс. лет до н.э.
В) от 150 тыс. лет до 100 тыс. лет назад
С) ХУШ-ХП тыс. лет до н.э.
Д) 1 млн. 750 тыс. лет – 40 тыс. лет назад
Е) 2,5 млн. лет – 800 тыс. лет назад
В нижнем палеолите для раскалывания камня человек использовал другой камень, ударяя их друг о друга. Такая техника получила название:
А) обтеска
В) тиснение
С) пиление
Д) галечная культура
Е) все вышеназванные
К какому периоду относится возникновение скотоводства и земледелия:
А) мезолиту
В) палеолиту
С) неолиту
Д) бронзовому веку
Е) средние века
Образование племен и племенных объединений происходит в период:
А) палеолита
В) неолита
С) энеолита
Д) бронзы
Е) железа