050717.65 Специальная дошкольная педагогика и психология

Тема: Недостатки твердости и смягчения согласных звуков и их коррекция.

Цели:

Сформировать у студентов практические умения по коррекции недостатков твердости и смягчения согласных звуков у детей с дислалией.

Форма работы: организация самостоятельной деятельности студентов по коррекции недостатков озвончения и оглушения звуков у детей на базе ДОУ.

.Оборудование: конспекты индивидуальных логопедических занятий, дидактический материал для коррекции недостатков твердости и смягчения согласных звуков, шпатели, логопедические зонды, индивидуальные зеркала, спирт, вата.

План проведения занятия.

Основной этап.

1. Каждая группа студентов по очереди проводят индивидуальное логопедическое занятие со «своим» ребенком. Остальные студенты наблюдают.

2. Организуется обсуждение и анализ хода, качества и результатов занятия каждой группы.

Литература:

1. Богомолова А. И. Нарушение произношения у детей. – М., 1995.

2. Каше Г. А. Исправление недостатков речи у дошкольников. – М., 1971.

3. Логопедия/ Под ред. Л. С. Волковой. – М., 1989, с. 66-102.

4.Новоторцева Н. В. Рабочая тетрадь по развитию речи. На звуки…(ш, ж, щ, ч). – Ярославль, 1996.

Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. – С. – Пб., 1998.

Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., 1981.

Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. А. Основы логопедии. – М., 1989, с. 32 – 75.

Хватцев М. Е. Логопедия: работа с дошкольниками. С. – Пб., М., 1996,

с. 174 – 277.