- •1. Загальний розділ
- •1.1 Навчальна й учбово – методична робота
- •2 Методичний розділ
- •2.1 Дидактичне проектування з теми навчальної дисципліни
- •2.1.1 Аналіз професійної діяльності фахівця
- •2.1.2 Аналіз освітньо-професійної програми і робочої програми дисципліни
- •2.1.3 Розробка дидактичного проекту заняття
- •2.2 Аналіз занять науково-педагогічних працівників і магістрантів
- •2.3 Самоаналіз дидактичного проекту та рекомендації щодо його удосконалення
- •3 Педагогічний розділ
- •3.1 План виховної роботи у групі ден-Бж12-1
- •3.2 Розробка виховних заходів
- •3.3 Самоаналіз виховного заходу
- •Практичне заняття на тему «Розрахунок параметрів посадки з гарантованим натягом»
- •Хід уроку
- •Завдання.
- •Сценарій виховного заходу
2.2 Аналіз занять науково-педагогічних працівників і магістрантів
Аналіз занять, що були відвідані під час педагогічної практики, наведений в таблиці 2.6.
Таблиця 2.6 Загальна характеристика занять науково-педагогічних працівників
П.І.Б. викладача |
Москаленко М. В. |
Малецька О. Є. |
Брінцева А. Є. |
Курський Ю. С. |
|
Назва предмету |
Метрологія, стандартизація і управління якістю |
Прикладна метрологія |
ВЗТВ |
Метрологія, стандартизація і управління якістю |
|
Курс, група, спеціальність |
ДЕН-Бж0-1, 3 курс. |
ДЕН-Ст12-1, 1 курс, Професійне навчання.Метрологія, стандартизація і сертифікація |
ДЕН-Ст10 |
ДТ-Т9-1, 4курс, |
|
Число студентів у групі (є присутніми) |
20 |
22 |
25 |
21 |
|
Тема заняття |
Прямі методи вимірювання фізичної величини |
Похибки засобів вимірювальної техніки |
Розрахунок параметрів різьбових з’єднань |
Розроблення методики повірки |
|
Ціль заняття |
Навчитися вимірювати фізичні величини прямим методом |
Навчитися вирішувати задачі на знаходження похибок ЗВТ |
Навчитися розраховувати параметри різьбових з’єднань |
Навчитися розробляти методики повірки |
|
Тип заняття |
Лабораторна робота |
Практичне заняття |
Практичне заняття |
Практичне заняття |
|
Використовувані методи навчання |
Пояснення, демонстрація |
Пояснення, розповідь |
Розповідь, демонстрація |
Пояснення, розповідь |
|
Використовувані засоби навчання |
Навчальні посібники, прилади |
Дошка |
Дошка, ГОСТ |
Навчальні посібники |
|
Критерії оцінки |
Коефіцієнт значущості |
|
|
|
|
1. Чітке визначення теми та задач її вивчення |
5 |
4 |
5 |
5 |
4 |
2. Показ перспектив вивчення теми |
5 |
4
|
4 |
5 |
4 |
3. Дозування викладеного матеріалу, закріплення доз |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4. Доступність та переконливість викладу |
7 |
6 |
5 |
5 |
7 |
5. Логічна послідовність викладу |
7 |
7 |
6 |
7 |
6 |
6. Зовнішній вигляд |
5 |
4 |
5 |
6 |
5 |
7. Культура мови |
8 |
8 |
8 |
5 |
8 |
8. Емоційність викладу |
2 |
2 |
2 |
8 |
2 |
9. Оптимальність темпу викладу для засвоєння |
4 |
4 |
3 |
2 |
4 |
10. Наявність пауз, акцентування головного |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
11. Використання інтонації для найкращого засвоєння |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
12. Контакт з аудиторією |
5 |
4 |
5 |
4 |
5 |
13. Майстерність використання засобів наочності |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
14. Доцільність обраного методу викладу для ефективної реалізації мети викладу |
10 |
9 |
10 |
9 |
9 |
15. Використання проблемних питань і пізнавальних задач |
10 |
9 |
9 |
8 |
8 |
16. Ефективність способів активізації пізнавальної діяльності |
10 |
9 |
9 |
8 |
9 |
17. Правильне використання дошки |
10 |
9 |
9 |
9 |
9 |
18. Використання засобів обчислювальної техніки |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
Висновок: Аналізуючи проведення заняття викладачів необхідно відзначити, що всі чітко визначали тему, мету, а так само проводили мотивацію заняття. Матеріал висловлювався дозовано і в логічній послідовності, щоб студенти розуміли і легко сприймали матеріал. Всі викладачі графічно відображали основні елементи на дошці для ефективнішого засвоєння матеріалу. Зовнішній вигляд і культура мови була на високому рівні. Проводячи заняття, викладачі використовували помірний та оптимальний темп викладання матеріалу, паузи, інтонації, роблячи акцент й зупиняючись на важливих деталях.