- •1.2. Мета викладання дисципліни. Спецкурс має на меті:
- •Задачі вивчення дисципліни:
- •Студент повинен знати:
- •Студент повинен вміти:
- •2. Зміст дисципліни і структура курсу
- •2.1. Програма спецкурсу "Національна самосвідомість як загальнолюдська цінність" Модуль і. Національна самосвідомість у системі загальнолюдських цінностей.
- •Тема 1. Самосвідомість як "самоусвідомлення" сутності й сенсу людського буття.
- •Тема 2. Культура—спосіб буття людини у світі. Духовні виміри культури та її цінності.
- •Тема 3. Національна самосвідомість і майбутнє України у світлі української ментальності.
- •Модуль II. Психологічні основи виховання національної самосвідомості молоді.
- •Тема 4. Психологічні основи національної самосвідомості.
- •Тема 5. Цінності та виховання національної самосвідомості.
- •Модуль III. Педагогічні основи виховання національної самосвідомості особистості.
- •Тема 6. Виховання національної самосвідомості як педагогічна проблема.
- •Тема 7. Головні науково-педагогічні засади, механізми виховання національної самосвідомості особистості.
- •2.2. Структура курсу
- •2. Література до курсу Рекомендована література до теми 1:
- •Черепанова с.О. Філософія родознавства: Навч. Посіб./ Передмова проф..В.Г.Скотного. – к.: т-во «Знання», коо, 2008. -460с.
- •Перлини духовності: Твори української світської літератури від часів Київської Русі до XVII ст. У 2-х книгах. – Київ, 2003. - с. 560.
- •Ґелнер е. Нації та націоналізм; Націоналізм: Пер. З англ. — к.: Таксон, 2003. — 300 с.
- •Сміт Ентоні д. Націоналізм: Теорія, ідеологія, історія. / Пер. З англійської. — к: "к.І.С.", 2004. — 170 с.
- •Рекомендована література до теми 6, 7:
- •Іщук в. Україна: проблема престижності та ідентичності (масова комунікація і культура як суб’єкти формування громадянської та національної самосвідомості) к., 2000, с. 92.
- •Кресіна і. Українська національна самосвідомість і сучасні політичні процеси: Етнополітологічний аналіз. / Ред. О. В. Василенко. К., 1998. – с. 392.
- •Ващенко г. Виховний ідеал.— Полтава: Полтавський вісник, 1994.
- •Квасниця і. Ю. «Педагогічні ідеї полікультурного виховання»// Позакласний час, 2004, – № 7-8, с.27-31.
- •Черепанова с.О. Філософія освіти. Світоглядно-гуманітарний вимір: людина-наука-культура-мистецтво-стильмислення: монографія /с.О.Черепанова. –л.: 2011. – 408с.
- •Черепанова с.О. Філософія родознавства: Навч. Посіб./ Передмова проф..В.Г.Скотного. – к.: т-во «Знання», коо, 2008. -460с.
- •3. Питання для повторення Контрольні запитання до теми 1:
- •Контрольні запитання до теми 2:
- •Контрольні запитання до теми 3:
- •Контрольні запитання до тем 4,5:
- •Контрольні запитання до тем 6, 7:
- •4. Зразки методичних рекомендацій
- •5. Застосовані методи навчання.
- •6. Методи оцінювання
- •7. Роздаточний матеріал
- •7.1. Питання для заліку з спецкурсу “ Національна самосвідомість як загальнолюдська цінність”
- •7.2. Теми індз (індивідуальних науково-дослідницьких завдань) з спецкурсу “Національна самосвідомість як загальнолюдська цінність” Модуль1:
- •Модуль 2:
- •Модуль 3:
Тема 5. Цінності та виховання національної самосвідомості.
Орієнтація виховання національної самосвідомості на гуманістичні духовні цінності та ідеали. Трансформація змісту національного ідеалу відповідно до вимог стосовно виховання громадян незалежної України. Ігрові методи опанування учнями певним навчальним матеріалом. Психологічні погляди Л. С. Виготського на гру. Ігрові психолого-педагогічні методи виховання національної самосвідомості в учнів. Художньо-естетична екзистенціальна гра як один з основних методів виховання національної самосвідомості учнів. Використання принципів цілісності й завершеності у художньо-естетичній екзистенціальній грі для підвищення ефективності виховання національної самосвідомості.
Модуль III. Педагогічні основи виховання національної самосвідомості особистості.
Тема 6. Виховання національної самосвідомості як педагогічна проблема.
Стан дослідження проблеми у сучасній науково-педагогічній літературі. Сутність, особливості й завдання формування молоді в дусі національної свідомості та самосвідомості. Роль самопізнання і самовиховання особистості у процесі формування у неї національної самосвідомості. Поглиблення патріотизму, громадянськості в процесі реалізації проблеми. Світоглядні компоненти як вищий рівень національної самосвідомості. Особливості формування поглядів, переконань, ідеалів як складових національної самосвідомості. Умови переходу знань у світоглядні компоненти національної самосвідомості.
Участь особистості в реалізації й розвитку традицій, звичаїв свого народу—запорука формування в неї національної самосвідомості.
Тема 7. Головні науково-педагогічні засади, механізми виховання національної самосвідомості особистості.
Необхідність врахування педагогами принципів філософії, інших наук про людину і суспільство в процесі виховання підростаючих поколінь, формування у них національної самосвідомості. Закономірності навчально-виховного процесу, їхні функції. Врахування зумовленості результатів виховання культурно-історичними, національними традиціями, втілення загальнолюдського у національному. Реалізація принципів, правил навчання і виховання як основи виховання національної самосвідомості. Фундаментальність принципів природо - й культуровідповідності виховання. Роль особистісного українознавчого та людинознавчого підходів у процесі формування національної самосвідомості особистості.
2.2. Структура курсу
№ |
Назва теми |
Лекції |
1. |
Модуль І .Самосвідомість як "самоусвідомлення" сутності й сенсу людського буття. |
4 |
2. |
Культура—спосіб буття людини у світі. Духовні виміри культури та її цінності. |
4 |
3. |
Національна самосвідомість і майбутнє України у світлі української ментальності. |
6 |
4. |
Модуль II. Психологічні основи національної самосвідомості. |
4 |
5. |
Цінності та виховання національної самосвідомості. |
2 |
6. |
Модуль III. Виховання національної самосвідомості як педагогічна проблема. |
4 |
7. |
Головні науково-педагогічні засади, механізми виховання національної самосвідомості особистості. |
4 |