Литература:

Основная:

1.Учебник "Биология" в 2х томах под ред. В.Н. Ярыгина, 2008, т. 2,

2.Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.

3.Лекции по биологии

Дополнительная:

1.Эволюционное учение. Учебное пособие для мед. вузов. Косых А.А., Чиркова Л.В.- Киров, 2008.

Методические указания подготовлены: доцентом кафедры, к.б.н. Родиной Н.Е., зав.кафедрой, проф. Косых А.А. ___________________________________________

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04.2012» .

Зав. кафедрой: ________________________

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Кировская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальность лечебное дело

к практическому занятию по дисциплине биология

Тема: Эволюция систем интеграции: нервной и эндокринной. Филогенетически обусловленные пороки развития систем интеграции. Итоговая работа по теме «Эволюция органов и систем органов хордовых»

Цель: Проследить филогенетические изменения нервной и эндокринной систем от бесчерепных до млекопитающих; выяснить прогрессивные изменения в головном мозге ихтиопсид, зауропсид и млекопитающих; выявить уровень теоретической подготовки студентов по теме «Эволюция органов и систем органов хордовых».

Задачи:

1.Изучить строение и основные этапы филогенеза нервной и эндокринной систем хордовых.

2.Рассмотреть филогенетически обусловленные пороки развития органов.

3.Оценить уровень теоретических знаний студентов по теме «Филогенез систем органов хордовых животных».

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

До изучения темы:

1.Особенности строения нервной и эндокринной системы низших и высших хордовых.

2. Основные направления и этапы эволюции нервной и эндокринной системы позвоночных.

После изучения темы:

1. Онтофилогенетически обусловленные пороки развития нервной и эндокринной систем.

Уметь:

1. Проводить вскрытие черепа позвоночных животных (лягушки, крысы).

2.Дифференцировать строение головного мозга у представителей разных классов позвоночных.

3. Объяснять аномалии развития органов с филогенетических позиций.

Содержание занятия:

1. Беседа по теме занятия. Вопросы для обсуждения:

1) В чем принципиальные отличия нервной системы хордовых от беспозвоночных?

2) Назовите основные направления эволюции головного мозга позвоночных.

3) Дайте характеристику основных этапов эволюции головного мозга позвоночных.

4) Докажите единство происхождения хордовых по данным сравнительной анатомии головного мозга.

5) Назовите онтофилогенетически обусловленные пороки развития нервной системы человека.

6) Какова функция эндокринной системы?

7) Каким структурам высших позвоночных присуща гормональная функция?

8) Какой отдел ЦНС человека обладает нейросекреторной функцией?

9) Каковы пути эволюции эндокринной системы человека?