
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Беседа по теме занятия:
- •Краткая характеристика темы
- •Практическая работа
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Практическая работа
- •2. Изучить электронограмму животной клетки (схема).
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Практическая работа
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Краткая характеристика темы
- •Митотический цикл клетки
- •Практическая работа
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Краткая характеристика темы
- •Сравнительная характеристика двух делений мейоза
- •Сходство и различия видов гаметогенеза
- •Практическая работа
- •I. Строение и развитие половых клеток:
- •Самостоятельно выполните следующие упражнения:
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •1.Письменные ответы на теоретические и практические вопросы по биологии клетки.
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Практическая работа
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Практическая работа Решение ситуационных генетических задач
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Краткая характеристика темы.
- •Практическая работа
- •Работа 2. Определение типа наследования и расстояния между генами по результатам анализирующего скрещивания.
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Краткая характеристика темы
- •Формы изменчивости
- •Практическая работа
- •Аномалии по половым хромосомам
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Практическая работа:
- •Алгоритм анализа родословной:
- •Конкордантность некоторых признаков человека у мз и дз близнецов, в %
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Практическая работа
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия: Вопросы для обсуждения
- •Краткая характеристика темы
- •Практическая работа.
- •9.Развитие амфибий, рептилий и млекопитающих (макропрепараты).
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Практическая работа
- •Гормональная регуляция развития челюстно-лицевой области
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Краткая характеристика темы
- •Практическая работа (представление и обсуждение докладов) Темы докладов к семинару «гомеостаз»:
- •Виды гомеостаза (генетический, физиологический, структурный):
- •Репарация как механизм поддержания генетического гомеостаза.
- •Структурный гомеостаз:
- •Старение и старость. Изменение органов и систем органов в процессе старения.
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •1.Вводный контроль. Проводится в виде тестовых заданий. Тестовые задания включают 10 вариантов по 10 вопросов. Самостоятельная работа
- •I. На основании изучения рекомендованной литературы раскрыть содержание следующих вопросов:
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия: Вопросы для обсуждения
- •Практическая работа
- •Популящонно-статистический метод включает 3 этапа:
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия. Вопросы для обсуждения
- •Краткая характеристика темы
- •Практическая работа
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия.
- •Практическая работа
- •2. Разделение органов и функций:
- •9.Онтофилогенетически обусловленные пороки развития пищеварительной системы человека.
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия.
- •Практическая работа
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •1. Беседа по теме занятия. Вопросы для обсуждения:
- •2. Практическая работа
- •3. Программированный контроль по теме «Филогенез систем органов хордовых животных». Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Беседа по теме занятия. Вопросы для обсуждения:
- •Практическая работа
- •1Б) Класс – Infuzoria, отряд- Balantidia, вид - Balantidium coli.
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия. Вопросы для обсуждения:
- •Практическая работа
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Алгоритм ответа по микропрепарату (фотографии):
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия: Вопросы для обсуждения
- •Практическая работа
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Практическая работа
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Практическая работа
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Практическая работа
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Практическая работа:
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Практическая работа
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •2.Беседа по теме занятия:
- •Практическая работа
- •Литература:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Литература:
Конкордантность некоторых признаков человека у мз и дз близнецов, в %
Признаки |
Конкордантность |
|
МЗ |
ДЗ |
|
Нормальные: |
|
|
Группы крови системы АВО |
100 |
64 |
Форма бровей |
100 |
51 |
Цвет глаз |
99,5 |
28 |
Цвет волос |
97 |
23 |
Папиллярные линии кистей рук |
92 |
40 |
Патологические: |
|
|
Косолапость |
23 |
2 |
Грыжа спинного мозга |
77 |
33 |
Рахит |
88 |
22 |
Синдром Дауна |
89 |
7 |
Корь |
95 |
87 |
Дифтерит |
50 |
38 |
Эпилепсия |
67 |
3 |
Ревматизм |
37 |
7 |
Шизофрения |
67 |
18 |
Некоторые примеры сравнения монозиготных и дизиготных близнецов, представленные в табл. 1, показывают, что в большинстве случаев конкордантность у МЗ значительно выше, чем у ДЗ, однако показатели ее для разных признаков варьируют. Это позволяет оценить роль генотипа и среды в их проявлении. Сходство показателей конкордантности у МЗ и ДЗ близнецов свидетельствует о незначительной роли генетических различий и определяющей роли среды в формировании признака. Высокая конкордантность МЗ и низкая ДЗ близнецов свидетельствует о решающем значении наследственности в определении признака. Если конкордантность МЗ достаточно низкая, но достоверно выше конкордантности ДЗ, считают, что к развитию признака имеется определенная наследственная предрасположенность.
Для количественной оценки доли наследственности и среды в развитии признака используется критерий «Н» - наследуемость (коэффициент Хольцингера):
H=(Kмз – Кдз)/(100-Кдз) * 100%
При значениях Н, близких к нулю, считают, что определяющую роль в развитии признака играют факторы внешней среды. При значениях Н больше 70% решающую роль в развитии признака играют генетические факторы. При значениях Н, близких к 50% , считается, что признак развивается под действием факторов внешней среды на фоне генетической предрасположенности (табл. 2).
Наследуемость некоторых признаков человека
Признак |
Наследуемость |
Телосложение |
0,81 |
Рост в положении сидя |
0,76 |
Вес |
0,78 |
Головной индекс |
0,75 |
Интеллектуальный индекс по Бине |
0,68 |
Интеллектуальный индекс по Отису |
0,80 |
Вербальные способности |
0,68 |
Арифметические способности |
0,12 |
Способности к естественным наукам |
0,34 |
Способности к истории и литературе |
0,45 |
Орфографические способности |
0,53 |
Скорость постукивания ногой |
0,50 |
Работа 7. Провести анализ данных близнецового метода. Для этого определите относительную роль наследственности и среды в формировании приведенных ниже признаков. Для каждого заболевания рассчитайте коэффициент наследуемости (Хольцингера). Результаты запишите в альбом.
Частота заболеваемости второго близнеца в случае заболевания первого (по Риду)
|
Конкордантность (в%) |
|||||
Эндеми-ческий зоб |
Заячья губа |
Врожд. сужение приврат-ника |
Шизо-френия |
Сахар-ный диабет |
Болезнь Дауна |
|
Дизигот-ные близ-нецы (DZ) |
70 |
5 |
3 |
13 |
18 |
7 |
Монозигот-ные близнецы (MZ) |
71 |
33 |
67 |
80 |
65 |
89 |
Наследуемость (Н) |
|
|
|
|
|
|
Вывод: |
|
|
|
|
|
|
Установление соотносительной доли генотипа и среды в развитии различных патологических состояний позволяет врачу проводить профилактические мероприятия при наследственной предрасположенности к заболеванию или осуществлять вспомогательную терапию при его наследственной обусловленности.