Вопросы к зачету

2. Что такое медиакультура?

3. Какие существуют подходы в понимании медиакультуры?

4. Каковы основные методологические направления в исследовании проблем массовой коммуникации в XX веке?

5. В чем смысл первых этапов исследования массовой коммуникации?

6. Как развивались представления о воздействии масс-медиа на общество в социологических теориях массовой коммуникации?

7. В чем смысл эволюции представлений о воздействии масс-медиа на общество в социологических теориях массовой коммуникации?

8. Каковы основные положения теории пропагандистского воздействия массовой коммуникации? Кто из исследователей выдвигал такой подход?

9. Каковы направления эмпирических исследований масс-медиа в 1930-е годы?

10. В чем состоит изменение взглядов на массовую коммуникацию в 1930-40-е годы?

11. Раскройте суть структурно-функционального подхода к исследованию массовой коммуникации.

12. Как описана роль массовой коммуникации в исследованиях П. Лазарсфельда и Р. Мертона?

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

1. Бакулев Г.П. Массовая коммуникация: западные теории и концепции. М.: Аспект Пресс, 2005.

2. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М.: ГУ ВШЭ, 2000.

3. Кузнецова Е.И. Медиакультура в коммуникативном пространстве цивилизаций. Н.Новгород: Изд-во НГЛУ им. Н.А. Добролюбова. 2008.

4. Медиа. Введение: Учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным специальностям и специальностям «Связи с общественностью» и «Реклама» / Под ред. А. Бриггза, П. Кобли. Пер. с англ. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

5. Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа практика исследований. М., 2002.

6. Сиберт Ф., Шрамм У., Питерсон Т. Четыре теории прессы. М.: Вагриус, 1998.

7. Терин В.П. Массовая коммуникация: исследование опыта Запада. М.: МГИМО, 2000.

Дополнительная литература

1. Землянова Л.М. Общественная жизнь в эпоху изобилия коммуникаций (проблематика современной канадской коммуникативистики) // Вестник Московского университета. Сер. 10. Журналистика. – 2000. – №4.

2. Лотман Ю. Семиосфера. СПб., 2001.

3. Петров Л.В. Массовая коммуникация и культура. Введение в теорию и историю. СПб., 1999.

4. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.

5. Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации. СПб.: Питер, 2003.

6. Эко У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. СПб.: Петрополис, 1998.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

В качестве материально-технического обеспечения дисциплины «Медиакультура» используются телевизор, компьютер, ноутбук, мультимедийные презентации по всем темам курса видеозаписи телевизионных программ, кинофильмов.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 073000 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профилю подготовки « Музыкальная журналистика и редактирование в СМИ »

Автор: _______________________________________________

Рецензент(ы):_____________________________

Заведующий кафедрой:_____________________________________

Программа одобрена на заседании кафедры прикладного музыковедения ННГК им. М.И.Глинки от _____________2011 года,

протокол № _____________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ

Формы самостоятельной работы студентов по теоретическим дисциплинам (ориентировочные):

- Задания для подготовки к семинарским, и практическим занятиям.

Обозначаются: тема занятия, план (содержание), практические задания или вопросы для обсуждения, рекомендуемая литература

- Задания по самостоятельному изучению разделов программы или отдельных тем.

Задания с указанием списка литературы даются по тем разделам программы и темам, которые не изучаются в процессе аудиторной работы.

- Задания по подготовке к коллоквиумам, викторинам.

Даются методические рекомендации к данным видам работ.

-. Задания для учебно-исследовательской работы.

Подготовка докладов, рефератов, курсовых работ, ВКР. Представляются списки тем и даются методические рекомендации к данным видам работ.

Формы самостоятельной работы студентов по исполнительским дисциплинам (ориентировочные):

- подготовка к индивидуальному занятию

- анализ стилевых и жанровых особенностей музыкального произведения

- анализ различных интерпретаций исполнения музыкального произведения

-работа над техническими трудностями

-работа над крупной формой

-работа над полифонией

-подготовка к концертному (экзаменационному) выступлению

-работа над самостоятельно-выбранным музыкальным произведением

-подготовка рецензии на концерт и др…………………………..

Интерактивные технологии (ориентировочные)

На практических занятиях организуется активная деятельность студентов, направленная на освоение ими общепрофессиональных умений аналитического и конструктивного характера. Для этого используются активные формы и методы обучения:

- работа с опорными конспектами,

- выполнение аналитических заданий (сопоставительный анализ…………., определение их достоинств и недостатков);

- дискуссии;

- микропреподавание (проигрывание фрагментов занятий с обучающимися) и анализ;

- работа в микрогруппах;

- анализ конкретных ситуаций;

- моделирование различных аспектов профессиональной деятельности;

- защита творческих работ.

Предусмотрено выполнение студентами различных видов самостоятельной работы во внеурочное время

9