
- •Наука в современной России
- •Структура лекции
- •1. Роль ученых в перестройке и постперестроечной политике
- •Академическая квота
- •Программа СПбСУ
- •Члены сообщества (ученые)
- •Впрограмме отсутствуют:
- •Программа Союза ученых СССР,
- •Дальнейшую деятельность СПбСУ
- •Действия СПбСУ в начале 90-х гг.
- •Поколение завлабов и с.н.с.
- •Начало экономической реформы 1992 г.
- •Действия СПбСУ в середине 90-х
- •2. Попытки реформы АН и Университетов
- •Создание Европейского университета в СПб
- •Миссия ЕУ в СПб состоит в:
- •Как отмечается сегодня на сайте
- •Источники поддержки:
- •Московская школа социальных и экономических наук
- •Теодор Шанин – английский социолог и экономист
- •За всем стоит вопрос ресурса свободы для развития созидательного мышления
- •Четыре базовых элемента академических свобод:
- •В большинстве российских университетов
- •Создание Высшей школы экономики
- •3. Организация науки в современной России
- •Существует общепринятый цикл «наука-практика»
- •Источники финансирования
- •Стратегия развития науки и инноваций в РФ на период до 2015 года
- •Целью реализации Стратегии
- •Активный сценарий
- •4. Политическая наука в России
- •С точки зрения поверхностного наблюдателя, напрашивается примерно следующая картина становления политической науки в
- •Де-факто политология советской эпохи
- •От «де-факто» к «де-юре» политологии
- •Проблемы нового этапа:
- •Проблемы нового этапа:
- •Отчасти проблема ознакомления с достижениями политической науки решается с помощью учебников и хрестоматий
- •Проблемы нового этапа:
- •Проблемы нового этапа:
- •И программы эти действительно во многих случаях оказались весьма результативны
- •Проблемы нового этапа:
- •Проблемы нового этапа:
- •В статье, приуроченной к 10-летию официального признания политологии в России М.В.Ильин констатировал:
- •Возникла определенная
- •Возникла определенная
- •Источники и составные части российской политологии
- •Экспертное сообщество: политическая наука
- •применяются политические знания?
- ••5. Политическая наука, власть и гражданское общество
- •Политология для кого?
- •Знания для чего? Различие между
- •Макс Вебер назвал это
- •Франкфуртская школа (в более критическом ключе)
- •Это же различие относится и к внеакадемическим клиентурам
- •Функция публичного социолога
- •Традиционная публичная социология -
- •Традиционный социолог
- •Публики как дискурсивные
- •Традиционная публичная социология взывает к

Наука в современной России
А. Сунгуров Курс «Логика и методология науки»,
Лекция 12

Структура лекции
•1. Роль ученых в перестройке и постперестроечной политике
•2. Попытки реформы АН и Университетов
•3. Организация науки в современной России
•4. Политическая наука: становление с пустого места?
•5. Политическая наука, власть и гражданское общество

1. Роль ученых в перестройке и постперестроечной политике
•Отсутствие контрэлиты к середине 80-х гг., всеобщая уверенность в незыблемости режима
•Поддержка в научных сообществах и институтах призывов Горбачева к демократизации
•Появление первых политических клубов в научной среде (Клубы «Перестройка» и т.д.)
•Выборы в Народные Депутаты 1989 г

Академическая квота
•В народные депутаты СССР
•Попытка Президиума АН СССР не допустить избрания академиков Сахарова, Сагдеева
•Создание Союза ученых СССР и его судьба
•Ленинградский, Московский, Новосибирский союзы ученых
•Их судьбы в начале 90-х гг.

Программа СПбСУ
•была создана инициативной группой Союза ученых СССР и принята учредительной конференцией СПбСУ в 1989 г
•Научное сообщество в нем объявлено самоорганизующейся социальной группой, призванной влиять на общество в силу своей профессиональной компетентности.
•Наука определена как теоретическое знание о природе, обществе и человеке.

Члены сообщества (ученые)
•Претендуют на демократические свободы, трактуемые как:
•свобода общения (в том числе на международном уровне), информации, издательской деятельности, организации конференций;
•прекращение “идеологизации” (нужно понимать, марксистской) науки;
•свобода от гнета “административно-командной системы”, реализация идеи конкурсности проектов, обеспечение аппаратурой и множительной техникой, как в центре, так и в регионах.

Впрограмме отсутствуют:
•идея собственности как основы либерализма;
•идеи грантов и научных фондов;
•идеи конверсии, рыночности технологий;
•идеи федерализма как разнообразия регионов;
•идеи негосударственной сферы деятельности ученых;
•собственно идеи гражданского общества.
•Зато в программе присутствует идея свободного университета.

Программа Союза ученых СССР,
судя по определению науки, создана в недрах РАН.
•Ее можно трактовать как попытку создания суперкорпорации с демократическим строем.
•Эта привлекательная, но социально необоснованная идея (корпорации неизбежно тяготеют к “вертикальности управления”)
•Содержит в себе консервативные тенденции сохранения науки СССР (России),
•привилегий государственных академий, централизации управления имперской наукой.

Дальнейшую деятельность СПбСУ
•Можно трактовать как последовательное преодоление положений программы посредством либеральных практик.
•Можно также говорить в этой связи о преодолении автономности науки (от общества) в духе Мертона и Куна
•В начале 90-х гг. СПбСУ стал опорой реформаторских действий Ленсовета и Мэрии СПб. А.А.Собчак был членом СПбСУ

Действия СПбСУ в начале 90-х гг.
•проведение ряда научно-практических конференций,
•создание таких структур, как Высшая религиозно-философская школа,
•культурологическая лаборатория “Эйдос”, научно-образовательная организация “Земля и вселенная” и др.).
•Следующей фазой вхождения во власть было создание (при участии СПбСУ) научного совета при мэре города и, далее, Департамента науки в Мэрии, также возглавляемого членом СПбСУ.