Едины в этом мнении и футурологи, которые

главным фактором социальной дифференциации считают не

собственность, но именно образование. В

современном информационном обществе главным ресурсом становится

человеческий (интеллектуальный) фактор. И не просто наличие образования, а работник-новатор. Поэтому задача

образования – это развитие самостоятельного мышления и

творческой личности.

Дискуссии о природе творчества

•Предметом дискуссий в настоящее время выступает комплекс вопросов, связанных с разработкой принципов и критериев творческой деятельности

человека, его метафизических,

эволюционно-биологических, генетических, социокультурных и психологических истоках и основаниях.

При этомвновейших

исследованиях, определяющим критерием творческой

деятельности субъекта считают социальную значимость ее результатов.

Творческие цели формируются под влиянием социальных факторов, в поле наиболее значимых на данный момент интересов, соответствующих актуальным потребностям и общим условиям жизни людей.

Формытворческой

деятельности:

Искусство. Цель искусства — сообщить

человечеству нечто новое в емкой, но не жесткой, а свободной индивидуальной форме, допускающей различные толкования. Ценность создаваемой при этом информации определяется обществом.

Наука. В научном творчестве главная задача — раздвинуть рамки принятых аксиом и сформулировать новые задачи, которые в прежних рамках не находили решения.

Религия. В религиях мировой процесс рассматривается как откровение Бога. Творчество новой жизни есть путь освобождения от греха, преодоление зла.

Следовательно,творческое

мышление – это новая направленность и новый характер

мышления

Мышление является той же самой практической деятельностью, только осуществляемая не с материальными предметами, а их идеальными носителями – понятиями.

Содержание мышления – объективно, а форма выражения мысли – субъективна. Форма отражает направленность и характер мышления.

Без интеграциинаукии образования невозможно добиться

успеха на поприще инноваций.

Если основной функцией науки является выработка и теоретическая систематизация знаний о действительности, то образование – это процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений, навыков и компетентностей.

Критерии истины

практика как главный критерий истины, т.е. материальная, чувственно-предметная деятельность людей;

из всех возможных объяснений случившегося

наиболее вероятное самое простое;

или формально-логическая непротиворечивость знания, обеспечиваемая дедуктивным способом развертывания теории;

хорошей считается та концепция, которая объясняет максимально широкий круг явлений, опираясь на минимальное количество исходных принципов;

внутреннее и даже предлагаемых гипотез и др.

Практика – конкретная деятельность людей по преобразованию окружающего мира и самого

человека.