- •Екатеринбург 2010
- •1. Пояснительная записка
- •Цели и задачи курса
- •Формы контроля
- •2. Учебно – тематическое планирование
- •2.1 Учебно-тематический план очной формы обучения
- •2.2. Учебно – тематический план заочной формы обучения
- •3. Содержание дисциплины Тема 1. История психологии: теоретические и методологические основания
- •Основные термины и понятия
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 2. Психологические воззрения в античную эпоху
- •Основные термины и понятия
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 3. Развитие психологической мысли периода Средневековья
- •Основные термины и понятия
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 4. Арабоязычная средневековая психологическая мысль
- •Основные термины и понятия
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 5. Психологическая мысль периода Возрождения (конец XV - начало XVII в.)
- •Основные термины и понятия
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 6. Философско-психологическая мысль Нового времени (период научной революции XVII в.)
- •Основные термины и понятия
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 7. Психологическая мысль XVIII в.
- •Основные термины и понятия
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 8. Развитие психологии в романтический период (первая половина XIX в.)
- •Основные термины и понятия
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 9. Предпосылки формирования и оформления психологии как самостоятельной науки (вторая половина XIX в.)
- •Основные термины и понятия
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 10. Программы развития психологии как научной дисциплины
- •Основные термины и понятия
- •Контрольные вопросы для самопроверки (устных ответов)
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 11. Период "открытого кризиса" в психологии и основные направления развития психологии в этот период (начало хх в.)
- •Основные термины и понятия
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 12. Российская психология в начале XX века (предреволюционный период)
- •Основные термины и понятия
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 13. Развитие психологии в России в 20-30 гг. Хх в.
- •Основные термины и понятия
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 14. Развитие советской психологии в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
- •Основные термины и понятия
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 15. Развитие советской психологии в послевоенные годы (50-е XX в. - начало XXI в. )
- •Основные термины и понятия
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 16. Современные научные направления и системы в мировой психологии
- •Основные термины и понятия
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 17. История психологического изучения лиц с отклонениями в развитии.
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Примерные темы курсовых работ и выпускных квалификационных работ
- •Темы, вынесенные на самостоятельное изучение
- •Примерные темы контрольных работ
- •Примерные вопросы к экзамену
- •5. Требования к уровню освоения дисциплины
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •6.2. Информационное обеспечение дисциплины
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8. Сведения об авторах
- •Рабочая учебная программа
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26. Приложения
- •Периодизация истории психологии
- •Мыслители и ученые, сделавшие свой вклад в развитие психологии
Примерные темы контрольных работ
Зарождение психологии как науки
Основные этапы развития психологии
Психологические теории и направления
Основные психологические школы.
Постановка и пути решения фундаментальных и практических проблем , психологических проблем на разных этапах развития психологии
Примерные вопросы к экзамену
Предмет истории психологии.
Функции истории психологии.
Место истории психологии в системе наук.
Источники изучения истории психологии.
Причины возникновения понятия "душа" и его содержание на ранних этапах эволюции общества у примитивных народов.
Причины и условия зарождения первых научных представлений о психике в античном мире.
Отличие научного мировоззрения от мифологического.
Особенность милетской школы Фалеса в трактовке человека и его психики.
Особенности натурфилософского подхода в понимании человека в античной науке.
Изучение психических явлений в трудах Гераклита.
Душа и ее проявление в концепции Пифагора.
Изучение Гиппократа о факторах развития человека и его индивидуальных характеристик.
Идеи Алкмеона о строении и уровнях психической деятельности.
Концепция ума в учении Анаксагора.
Теория познания Эмпедокла.
Атомистическая концепция строения мира и души Демокрита.
Учение Сократа - поворотный пункт в развитии античной психологии.
Особенности объективно-идеалистического телеологического учения Платона.
Соотношение мира идей и физического мира у Платона.
Соотношение души и тела у Платона.
Части и типы души у Платона.
Проблемы познания и его ступени в учении Платона.
Биопсихология Аристотеля.
Соотношение души и тела в учениях Аристотеля.
Функции души в учении Аристотеля.
Ощущающая способность души у Аристотеля.
Стремление и его роль в учении Аристотеля.
Учение о характере в учении Аристотеля.
Особенности эллинистической психологической мысли.
Перипатетика - развитие психологических идей Аристотеля.
Учение Эпикура о человеке и его душе в Эллинистический период.
Стоики и их концепция человека.
Учение Плотина.
Учение Галена - вершина психофизиологической античной мысли.
Особенности понимания человека в русле христианского вероучения.
Учение Ф. Аквинского о душе - основа средневековой схоластики.
Борьба номинализма и реализма в средневековой науке.
Номинализм У. Оккама, Д. Скотта, П. Абеляра.
Психологическая концепция Ибн Сины.
Учение Ибн Рушда о душе.
Особенности психологической мысли периода Возрождения.
Натурфилософское направление психологической мысли Возрождения.
Учение Леонардо да Винчи о человеке и познании человеком мира.
Учение П. Помпанацци о бессмертии души.
Эмпирическое учение Ф. Бэкона о трудностях и путях познания.
Рефлекторная концепция Декарта.
Интроспективная концепция сознания Декарта.
Психологические взгляды Т. Гоббса.
Психологическая концепция Б. Спинозы.
Эмпирическая концепция Дж. Локка.
Проблемы рационального и бессознательного в психике человека в концепции Г.В. Лейбница. Учение о монадах.
Особенности психологических идей французских просветителей XVIII в.
Психологические взгляды М.В. Ломоносова как родоначальника естественно-научных представлений в русской психологической мысли.
Концепция человека А.Н. Радищева. Его учение о душе.
Особенности развития психологического знания в России в период Просвещения.
Эволюционная психология Г. Спенсора.
Предпосылки выделения психологии как самостоятельной науки.
Первые области психологии как самостоятельной науки: психофизика, психометрия, психофизиология органов чувств.
Психологическая концепция В. Вундта и его вклад в развитие экспериментальной психологии.
Программа развития экспериментальной психологии в России в трудах И.М. Сеченова и его рефлекторная концепция психики.
Деятельность первых экспериментальных психологических лабораторий в России.
Вклад В.М. Бехтерева в становление и развитие отечественной психологии.
Экспериментальные исследования Н.Н. Ланге.
А.Ф. Лазурский - основатель отечественной характерологии и экспериментального изучения личности.
Особенности экспериментального подхода в русской психологии начала ХХ в.
Истоки возникновения бихевиоризма и предбихевиоризма Э. Торндайка.
Классический бихевиоризм Д. Уотсона.
Необихевиоризм Э. Толмана и К. Халла.
Оперантный бихевиоризм Б.Ф. Скиннера.
Особенности русского поведенчества.
Предпосылки возникновения и этапы становления учения Фрейда.
Структура личности Фрейда и роль бессознательного.
Индивидуальная психология К.Г. Юнга.
Французская социологическая школа психологии Э. Дюркгейма, П. Жане, Ж. Пиаже.
Особенности рассмотрения проблем социальной детерминации психики в психологической науке в СССР (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн).
Истоки возникновения и программа развития гештальтпсихологии.
Разработка проблем восприятия в русле гештальтпсихологии.
Разработка проблем мышления в русле гештальтпсихологии.
Теория поля К. Левина.
Предпосылки выделения гуманистической психологии и научная программа.
Концепция и психотерапевтическая практика К. Роджерса.
Теория мотивации и модель самоактуализированной личности А. Маслоу.
Теория жизненных смыслов В. Франкла.
Основные этапы развития психологической науки в СССР.
Методологические принципы развития психологической науки в СССР.
Основные психологические школы С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова, А.Н. Леонтьева, Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского.