Контрольные вопросы для самопроверки

1. Какие два этапа отношений между государством и интеллигенцией в первые послереволюционные годы можно выделить?

2. Чем было обусловлено возрастание интереса к психологии в первые послереволюционные годы?

3. Как понимался предмет педологии?

4. Перечислите основные методологические установки поведенчества.

5. В чем состояла, по мнению В.М. Бехтерева, суть комплексного подхода к изучению психики человека?

6. В чем проблематика и основное содержание методологических дискуссий 20-30-х гг. в отечественной психологии - реактологической и рефлексологической?

7. Как понимал предмет психологии В.М. Бехтерев?

8. В чем состояли особенности развития психоанализа в советской психологии?

9. Как происходила ликвидация отечественных прикладных направлений психологии в 30-е гг. XX столетия?

10. Укажите основные итоги развития отечественной психологии в 20-30-е гг. XX столетия.

11. Перечислите основные методологические положения, разработанные в послереволюционный период развития советской психологии и составившие ее теоретическое основание.

Тематика рефератов

1. Основные этапы в развитии отечественной психотехники и психотехнического движения и их характеристика.

2. Основные этапы в развитии отечественной педологии и педологического движения и их характеристика.

3. Поведенчество и формы его реализации в советской послереволюционной психологии.

4. Пропаганда марксистской методологии и ее внедрение в психологические исследования.

5. Деятельность В.М. Бехтерева по формированию советской психологической науки и обоснование им рефлексологии.

6. Роль и значение К.Н. Корнилова в формировании марксистских основ советской психологии.

7. Основные вехи формирования и развития психоанализа в России.

8. Теоретические достижения послереволюционной психологии в разработке методологических основ психологии.

9. Вклад С.Л. Рубинштейна в разработку методологических проблем советской психологии.

Литература

1. Ждан, А.Н. История психологии. От античности до наших дней [Текст]: учеб. для психол. спец. вузов /А.Н. Ждан. - 6-е изд. – М.: Академия: Проект- Фонд мира, 2005. – 576 с..

2. История психологии XX в. [Текст]: хрестоматия для высшей школы /под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – М.: академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002. – 832 с.

3. История философии: [Текст]: учеб. для студ. филос. и социал.-гуманит спец. вузов /А.А. Бородич, А.В. Бодаков, Н.Н. Беспамятных; под ред. Ч.С. Кирвеля. – 2-е изд., испр. – Минск: Новое знание, 2001. – 728 с.

4. Уорд, Л. Психические факторы цивилизации [Текст] /Л. Уорд. - СПб.: Питер, 2002. – 352 с.

Дополнительная литература

1. Кара-Мурза, С. Г. Интеллигенция на пепелище России [Текст] / С. Г. Кара-Мурза. - М. : Былина, 1997. – 264 с.

2. Курек, Н. С. О причинах и следствиях запрета педологии и психотехники в СССР [Текст] /Н. С. Курек. - М., 1996.

3. Носкова, О. Г. История психологии труда в России, 1917-1957 гг. [Текст] : учеб. пособие / О. Г. Носкова. - М. : МГУ, 1997. – 334 с.

4. Репрессированная наука [Текст] / под ред. М. Г. Ярошевского. – СПб. : Наука, 1996. - Вып. 2. – 317 с.

5. Фрадкин, Ф. А. Педология: мифы и действительность [Текст] /Ф. А. Фрадкин. - М. : Знание, 1991. – 80 с.

6. Шпильрейн, И.Н. О повороте в психотехнике [Текст] /И.Н. Шпильрейн // Психотехника и психофизиология труда. 1931. № 4-6. С. 245-246.

7. Эткинд, А. Эрос невозможного: история психоанализа в России [Текст] /А. Эткинд. - СПб., 1996.

8. Ярошевский, М. Г. Наука о поведении: русский путь [Текст] / М. Г. Ярошевский. - М. : Ин-т практ. Психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1996. – 380 с.