- •Понятие криминологии, ее цели, задачи и практическое значение.
- •Место криминологии среди других отраслей научного знания о преступности.
- •Основные криминологические учения прошлого.
- •Антропологическое направление в криминологии.
- •Социологическое направление в криминологии.
- •6. Основные этапы развития российской криминологии.
- •8. Структура и содержание личности преступника.
- •9. Социальное и биологическое в человеке: соотношение и связь с преступным поведением.
- •10. Типология и классификация личности преступника.
- •11. Мотивация преступного поведения: понятие, основные элементы и методы коррекции.
- •12. Особенности личности преступников, совершающих преступления с особой жестокостью.
- •13. Особенности личности и мотивации преступного поведения несовершеннолетних преступников.
- •4 Основных типа личности несовершеннолетних, совершивших преступления в результате:
- •14. Основные сферы неблагоприятного формирования личности преступника.
- •15. Понятие жертвы преступления.
- •16. Типология и классификация жертв преступного насилия.
- •17. Преступность и ее свойства.
- •18. Основные показатели состояния современной преступности в России.
- •19. Основные показатели российской преступности в различные исторические периоды.
- •Основные тенденции современной преступности в России.
- •Последствия преступности и их социально-правовая оценка.
- •Региональные особенности современной преступности в России.
- •Латентная преступность: понятие, виды и практические задачи по ее выявлению.
- •Причины и условия преступности: понятие и виды.
- •"Фоновые явления" преступности понятие, виды, практические задачи по их изучению.
- •Современные зарубежные учения о преступности, ее причинах и путях преодоления
- •Криминологические исследования: понятие, виды и основные этапы.
- •Выборочные исследования в криминологии. Выборка и ее виды.
- •Программа криминологического исследования: понятие, структура и принципы составления.
- •Наблюдение в криминологии: понятие, виды, техника проведения.
- •Изучение документов в криминологии: понятие, виды, техника проведения.
- •Анкетирование в криминологии: понятие, виды и техника проведения.
- •Интервьюирование в криминологии: понятие, виды и техника проведения.
- •Экспертные оценки в криминологии: понятие, виды и техника получения.
- •Моделирование в криминологии.
- •Психологические методики изучения личности преступника и потерпевших.
- •Методы изучения групп и коллективов.
- •Эксперименты криминологии: понятие, виды и техника проведения. Особенности проведения экспериментов в органах внутренних дел.
- •Тестирование в криминологии: понятие, виды и техника проведения.
- •Формы и методы внедрения результатов криминологических исследований в деятельность органов внутренних дел.
- •Государственные криминологические учеты в России: формы и содержание.
- •Криминологическое прогнозирование: понятие, виды, основные этапы.
- •Прогнозирование индивидуального преступного поведения: понятие, методы и процедура проведения.
- •Методы и техника виктимологического прогнозирования.
- •Уровни и объекты криминологического прогнозирования.
- •Использование экстраполирования в криминологии.
- •Криминологические прогнозы: понятие, виды, принципы разработки.
- •Планирование борьбы с преступностью: понятие и виды. Планы предупреждения конкретных преступлений.
- •Программы борьбы с преступностью: понятие, виды, структура и принципы разработки.
- •Понятие, цели, задачи и функции профилактики преступлений.
- •Место профилактики преступлений в системе предупреждения преступности.
- •Уровни и объекты криминологической профилактики.
- •Понятие и практическое значение виктимологической профилактики.
- •Формы и методы индивидуальной профилактики преступлений.
- •Понятие и содержание тактики профилактики преступлений.
- •Организационно-правовые основы профилактики преступлений органами внутренних дел.
- •Формы и методы профилактики вовлечения, несовершеннолетних в антиобщественную деятельность.
- •Организационно-тактические особенности профилактической деятельности органов внутренних дел на транспорте.
4 Основных типа личности несовершеннолетних, совершивших преступления в результате:
- случайного стечения обстоятельств, легкомыслия и неподготовленности к сопротивлению ситуации, вопреки общей положительной направленности личности (по нашим данным, доля таких лиц в числе несовершеннолетних преступников составляет всего 18%);
- попадания в соответствующую ситуацию, неустойчивости общей направленности личности, так называемого шатающегося характера (доля таких лиц составляет 14%);
- преобладающей отрицательной направленности личности, не достигшей, однако, уровня устойчивого предпочтения преступного поведения другим вариантам, то есть несовершеннолетние, уже имеющие развитые отрицательные потребности, привычки и опыт правонарушений, находящиеся соответствующих отношениях с милицией (доля их составляет 42%),
- устойчивой доминирующей активной антиобщественной направленности личности, обусловливающей по существу все поведение несовершеннолетнего, то есть лица, совершившие преступления неоднократно (независимо от того, были они судимы или нет), рецидивисты, участники oрганизованных преступных группировок и т.д. ( 26%).
многие несовершенно летние вовлекаются в преступную деятельность в результате их виктимного поведения, что часто именуется легкомыслием, неопытностью.
Причины и условия преступности несовершеннолетних - социально негативные явления и процессы.
14. Основные сферы неблагоприятного формирования личности преступника.
Личность преступника – совокупность свойств, присущих совершающему или совершившему преступление человеку, составляющих его индивидуальность. Криминологи изучают эту совокупность свойств для того, чтобы на их основе определить факторы, влияющие на совершение конкретного преступления, которые могут быть использованы в процессе расследования и рассмотрения уголовного дела, а также при создании основ и методик индивидуальной профилактики. Основным стимулом человеческой деятельности является мотив.
При неблагоприятном нравственном формировании личности происходит: возникает несоответствие между свойствами личности и требованиями окружающей действительности. Это относится прежде всего к таким категориям и свойствам личности, как потребности и интересы, нормы нравственности и представления о праве, привычные формы (стереотипы) поведения и их самооценка самим субъектом.
Наличие тех или иных социальных различий сказывается в различиях образа жизни и функционирования малых групп (семьи, родственников, друзей, соседей), обсуждаются и оцениваются ими.
Наиболее острые противоречия и конфликты между групповой моралью и обществом возникают на основе расхождения между нравственными, правовыми и иными нормами общества и групповыми нормами, что проявляется в безнравственности, правонарушениях и преступлениях.
-семья: (неполнота семьи, материальные затруднения, болезнь родителей и т.п.), так и субъективного характера (негативные нравственно-педагогические позиции членов семьи, низкий уровень воспитания).
- отрицательные явления в трудовом коллективе (плохая организация производства, атмосфера бесхозяйственности и безответственности, низкая дисциплина, пьянство, прогулы, текучесть кадров, отсутствие гласности и демократического управления в трудовом коллективе, нарушения трудового законодательства и др.);
- упущения в школьном воспитании (отрыв обучения от воспитания, недостаточная нравственно-психологическая подготовка учащихся к трудовой и общественной деятельности, слабая связь школы с семьей, формализм в педагогической работе, подмена воспитания администрированием и др.);
- недостатки в сферах общения и досуга (отрицательное влияние маргинальных групп, ориентация ближайшего окружения на антиобщественные "образцы" поведения и вседозволенность, ложное самоутверждение путем издевательств и хулиганских действий и др.);
- отсутствие социального контроля (недостаточная его эффективность в отношении лиц с начавшимся процессом деформации, игнорирование задачи позитивного воздействия на лиц, находящихся в неблагополучной среде, промедление с началом профилактического воздействия, безнаказанность правонарушителей и др.).