«Биологический комод»

Оборудование: деревянные дощечки с выпиленными в виде листьев фигурами, три комплекта карт для каждой фигуры-вкладыша:

1-я серия: вся площадь фигур, изображенных на карте, заштрихована (для детей с остаточным зрением), для незрячих детей рекомендуется выполнить фигуры методом аппликации;

2-я серия: изображенные фигуры обведены кантом шириной 1 см (для слабовидящих детей);

3-я серия: изображенные фигуры обведены кантом шириной 1 мм (для слабовидящих детей с более высокой остротой зрения).

Цель: развитие мелкой моторики, осязательной и зрительной памяти, ознакомление с листьями разной формы.

Ход игры: Учитель демонстрирует ребенку один из листьев, показывает, как надо плавным непрерывным движением среднего и указательного пальцев обследовать форму фигуры, затем как обследовать форму в рамках и вкладывать фигуры на свои места в рамках. Ребенок повторяет упражнение. Игра закончена, когда весь материал вложен в соответствующие рамки.

Контроль над ошибками: каждая фигура-вкладыш должна точно входить в соответствующую рамку.

Варианты заданий:

• Работа с картами. Ребенок берет один из листьев, находит его изображение на карте путем прикладывания. Игра закончена, когда всем листьям найдены их плоские изображения.

• Учитель перемешивает карты. Ребенок берет одну из карт и среди выложенных на столе фигур находит одну, соответствующую изображению на карте.

Словарная работа: биологические названия форм листьев, находящихся в наборе.

Применение:

• Во дворе или на прогулке собрать листья, засушить их под прессом. Назвать биологические названия форм .

• Игры на построение рядов по возрастанию - убыванию величины засушенных листьев.

• Построение рядов листьев по цвету, оттенкам цвета.

• Сравнение засушенных листьев с фигурами-вкладышами из биологического комода.

3.Материалы для различения размеров «Блоки с цилиндрами-вставками»

Оборудование: 4 деревянных блока с углублениями для 10 деревянных цилиндров. Цилиндры различаются по диаметру и высоте: блок А - диаметр у всех цилиндров одинаков, высота равномерно уменьшается, блок В - высота цилиндров постоянна, диаметр равномерно уменьшается, блок С - высота и диаметр цилиндров равномерно убывают, блок D - высота равномерно убывает, а диаметр равномерно увеличивается.

Цель: Формирование сенсорных эталонов величины, развитие тонкой моторики, осязания, подготовка руки к письму.

Ход игры: Блоки включаются в работу по одному. Начинаем с блока В. Учитель берет цилиндр из блока, дает его обследовать ребенку и ставит цилиндр на стол за блоком. При этом он демонстрирует ребенку, как нужно охватить кнопку тремя пальцами правой руки (пальцы, участвующие в процессе письма). Затем ребенок вытаскивает остальные цилиндры и ставит их в беспорядке на стол. После этого учитель берет произвольный цилиндр, дает его обследовать ребенку, помогает ребенку обследовать углубления блока и сравнить цилиндр и углубления друг с другом, поместить цилиндр в подходящее углубление. Ребенок повторяет действия учителя. Так поступают поочередно с остальными блоками.

Важно, чтобы ребенок мог обследовать все углубления. Надо дать ребенку возможность найти нужное углубление, переставляя цилиндр из одного углубления в другое.

Варианты заданий:

• Расставить цилиндры, беспорядочно стоящие на столе, в равномерно убывающий или возрастающий ряд.

• Из упорядоченного ряда цилиндров один вынимают, остальные сдвигают, чтобы не оставалось пустого места. Ребенок должен указать место нарушения гармонии и поставить недостающий цилиндр на подходящее место в ряду. Ошибку можно распознать при помощи осязания.

• Найти одинаковые цилиндры из разных блоков (по высоте, диаметру).

• Поставить цилиндры на бумагу, обвести их карандашом или грифелем, сравнить получившиеся кружочки друг с другом.

Словарная работа:

Блок A	высокий - низкий; высокий - выше - самый высокий; низкий - ниже - самый низкий; самый высокий - самый низкий; выше, чем - ниже, чем;	Пустоты: глубокий - мелкий; глубокий - глубже - самый глубокий; мелкий - мельче - самый мелкий;
Блок B	толстый - тонкий; толстый - толще - самый толстый; тонкий - тоньше - самый тонкий; толще, чем - тоньше, чем;	самый глубокий - самый мелкий; глубже, чем - мельче, чем;
Блок C	большой - маленький; большой - больше - самый большой; маленький - меньше - самый маленький; больше, чем - меньше, чем;	широкий - узкий; широкий - шире - самый широкий; узкий - уже - самый узкий; шире, чем - уже, чем;
Блок D	высокий - низкий; толстый - тонкий.	глубокий - широкий, мелкий - узкий.

Применение: назвать известные предметы цилиндрической формы.