Лекция 4. История отечественной социальной психологии.
Особенности развития социальной психологии в России.
Было мнение, что истоки изучения соц.психологии восходят к западной науке. Исследования показали, что соц.психология в нашей стране имеет свою историю. Возникла на рубеже ХIХ и ХХ веков. Имеет несколько стадий:
зарождение в общественных и естественных науках;
отпочковывание от родительских дисциплин (социологии и психологии) и превращение в самостоятельную науку;
возникновение и развитие экспериментальной социальной психологии.
Имеет 4 периода.
1) Первый период (60-е годы хiХв – начало хх века)
Развитие социальной психологии обусловливалось рядом причин:
общественно-историческим развитием общества;
состоянием и спецификой развития общественных и естественных наук;
особенностями развития общей психологии;
спецификой научных традиций;
спецификой культуры;
менталитета общества.
Шла борьба за статус психологии, ее предмета, методов исследования. Происходило столкновение инстроспекционистского (использование в качестве единственного метода исследования психических явлений метод самонаблюдения) и поведенческого направления в психологии. Основной эмпирический источник соц.психологии был вне психологии. Знания о поведении личности в группе, групповых процессах накапливались в военной и юридической практике, медицине, изучении национальных особенностей поведения, при изучении верований и обычаев. Соц.психологические идеи развивались социологами. Интересна психологическая школа в социологии (Лавров, Киреев, Ковалевский, Михайловский). Наиболее разработанная соц.психологическая концепция – в трудах Михайловского. Соц.психологические фактору принадлежит решающая роль в ходе исторического процесса, разработка психологии массовых социальных движений, одной из разновидностей которых есть революционное движение. Действующие силы – герои и толпа. Толпа выступает, как самостоятельное соц.психологическое явление. Вожак управляет толпой. Его выдвигает толпа. Он аккумулирует разрозненные чувства, инстинкты, мысли. Отношения между героем и толпой определяются: данным историческим моментом данного строя; личными качествами героя, психологическими настроениями толпы. Функция героя – управлять настроением толпы, использовать толпу для достижения цели. Исследуя проблему взаимодействия героя с толпой, межличностное общение людей, он, в качестве механизмов общения выделяет:
внушение
подражание (главный из них, основа – гипнотизм)
заражение
противопоставление.
В толпе нередко существует автоматическое подражание, «нравственная или психическая зараза».
Вывод Михайловского: психологическими факторами развития общества являются подражание, общественное настроение и соц. поведение.
Социально-психологическая проблематика в правоведении представлена теорией Л.И.Петражицкого. Он – один из основателей субъективной школы в правоведении. Он считал, что психология представляет собой фундаментальную науку, которая должна стать основой общественных наук. Реально существуют только психические явления, а социально-исторические образования представляют собой их
Проекции, эмоциональные фантазмы. Развитие морали, этики, эстетики – главный продукт народной психики. Его интересовал вопрос о мотивах человеческих поступков, о социальных нормах поведения. Истинный мотив поведения человека – эмоции.
Особое место занимает Бехтерев. В 1905г. у него вышла работа «Личность и условия ее развития». В 1921г. труд – «Коллективная рефлексология». Этот труд может рассматриваться как 1-й учебник по социальной психологии. Его теория – рефлексология. Принципы рефлексологического объяснения сущности индивидуальной психологии были распространены на понимание коллективной психологии. Начались дискуссии сторонников и противников этой теории, которые стали центром теоретической жизни 20-30-х годов. Главная его заслуга в разработке системы соц.-психологических знаний. Он определил предмет соц.психологии. Предметом является изучение психологической деятельности собраний и сборищ, состоящих из массы лиц, проявляющих свою нервно-психологическую деятельность, как целое. Благодаря общению людей на митинге, собрании – проявляется общее настроение, соборное умственное творчество и коллективные действия лиц, связанных друг с другом теми или иными условиями. Бехтерев выделяет системообразующие признаки коллектива – общность интересов и задач, побуждающих коллектив к единству действий. Включение личности в коллектив привело Бехтерева к пониманию коллектива, как собирательной личности. Он выделяет следующие соц.психологические феномены:
взаимодействие
взаимоотношения
общение
коллективные наследственные рефлексы
коллективное настроение
коллективное сосредоточение и наблюдение
коллективное творчество
согласованны коллективные действия.
Объединяющими факторами являются механизмы:
взаимовнушения
взаимоподражание
взаимоиндукции
язык (особое место).
Бехтерев рассматривал вопрос о методах этой новой отрасли науки. В его работах содержится описание эмпирического материала, полученного при применении объективного наблюдения, анкет, опросов.
Эксперимент Бехтерева с Ланге показал, как соц.психологическое явление – общение, совместная деятельность – влияют на формирование процессов восприятия, представления, памяти. Этой работой в 1925г. положено начало экспериментальной соц.психологии в России и послужило истоком особого направления – изучения роли общения в формировании психологических процессов.