- •«Crazy» Kapitel I
- •1. Beachten wir den Wortschatz aus dem ersten Kapitel und versuchen ihn bei der Wiedergabe des Gelesenen zu gebrauchen:
- •9. Gebrauchen Sie bitte folgende Adjektive mit den gegebenen Substantiven mit dem bestimmten und unbestimmten Artikel:
- •10. Übersetzen Sie bitte ins Deutsche:
- •11. Erzählen wir den Inhalt des ersten Kapitels dem folgenden Plan nach:
- •12. Prüfen wir unsere Kenntnisse der Lexik aus dem 1. Kapitel:
- •Vorprüfungsarbeit 1 (Benjamin Lebert „Crazy“)
- •3. Übersetzen Sie bitte aus dem Deutschen:
- •Kapitel II
- •1. Beachten Sie bitte die Lexik aus dem zweiten Kapitel:
- •2. Beantworten Sie bitte folgende Fragen:
- •9. Beenden Sie bitte diese Sätze:
- •10. Worum fragte Frau Westphalen die Jungen? Versuchen Sie bitte diese Redewendungen in ihrer Antwort zu gebrauchen:
- •11. Übersetzen Sie bitte Janosch’s Rede ins Russische (s. 32).
- •12. Erzählen Sie bitte den Inhalt des zweiten Kapitels diesem Plan nach:
- •13. Beim Lesen dieses Buches schreiben wir alle Verben aus, die die Art des Gehens, bezeichnen, z.B. Gehen, laufen, watscheln, …
- •14. Wir schreiben die Verben aus, die die Art des Sehens bezeichnen:
- •15. Prüfen wir unsere Kenntnisse der Lexik aus dem zweiten Kapitel:
- •Kapitel III
- •1. Beachten wir den Wortschatz aus dem achten Kapitel und versuchen ihn bei der Wiedergabe des Gelesenen zu gebrauchen:
- •2. Übersetzen Sie bitte folgende Wörter und Redewendungen ins Deutsche:
- •4. Nennen Sie bitte Synonyme zu diesen Verben:
- •5. Übersetzen Sie bitte folgende Sätze ins Deutsche:
- •6. Wir erzählen den Inhalt des dritten Kapitels diesem Plan nach:
- •7. Wir prüfen unsere sprachlichen Kenntnisse:
- •Vorprüfungsarbeit 2 (Benjamin Lebert „Crazy“)
- •Kapitel IV
- •1. Beachten Sie die gegebenen Wörter und gebrauchen Sie sie bitte bei der Wiedergabe des Gelesenen.
- •2. Wir prüfen, ob wir die Rektion folgender Verben wissen:
- •3. Finden Sie bitte Synonyme:
- •4. Machen Sie bitte aus den gegebenen Wortpaaren attributive Wortverbindungen, gebrauchen Sie dabei den bestimmten und unbestimmten Artikel:
- •5. Welche Adjektive und Partizipien sind für Sie neu?
- •6. Stellen Sie bitte mit obengegebenen Wörtern Sätze zusammen, die mit dem Inhalt unseres Buches verbunden sind.
- •8. Übersetzen Sie bitte folgende Wörter ins Deutsche und bilden Sie damit kurze Sätze:
- •9. Übersetzen Sie bitte aus dem Deutschen:
- •10. Beantworten Sie bitte folgende Fragen:
- •11. Mögliche Antworten auf die Fragen zur Übung 10. Schlagen Sie bitte ihre Antworten vor. Die Autorin schlägt ihre Varianten als Beispiele vor.
- •12. Geben Sie bitte den Inhalt des Kapitels nach dem folgenden Plan wieder:
- •13. Prüfen Sie bitte ihre Kenntnisse des Wortschatzes und des Inhalts:
- •Kapitel V
- •1. Beachten Sie die gegebenen Wörter und gebrauchen Sie sie bitte bei der Wiedergabe des Gelesenen:
- •8. Übersetzen Sie bitte ins Deutsche:
- •9. Geben Sie bitte den Inhalt des fünften Kapitels diesem Plan nach:
- •10. Wir kontrollieren unsere sprachlichen Kenntnisse:
- •Kapitel VI
- •1. Beachten Sie die gegebenen Wörter und gebrauchen Sie sie bitte bei der Wiedergabe des Gelesenen.
- •2. Wir prüfen, ob wir die Rektion folgender Verben wissen:
- •10. Kontrollieren Sie Ihre Kenntnisse der Lexik:
- •Kapitel VII
- •1. Beachten Sie bitte den Wortschatz aus dem siebenten Kapitel und versuchen Sie ihn bei der Wiedergabe des Gelesenen zu gebrauchen.
- •3. Bestimmen Sie bitte die Rektion der obengenannten Verben.
- •4. Nennen Sie bitte Synonyme zu den folgenden Verben:
- •5. Gebrauchen Sie bitte folgende Adjektive und Partizipien mit den gegebenen Substantiven. Benutzen Sie dabei den bestimmten und unbestimmten Artikel:
- •6. Erzählen Sie das Gelesene dem folgenden Plan nach:
- •7. Kontrollieren wir unsere Kenntnisse der Lexik aus dem siebenten Kapitel:
- •Kapitel VIII
- •1. Beachten Sie bitte den Wortschatz aus dem achten Kapitel und versuchen Sie ihn bei der Wiedergabe des Gelesenen zu gebrauchen.
- •3. Bestimmen Sie bitte die Rektion der Verben aus der Übung 2.
- •5. Übersetzen Sie bitte folgende Redewendungen ins Deutsche:
- •6. Bitte bestimmen Sie die Rektion folgender Verben und stellen Sie damit Sätze zusammen:
- •7. Übersetzen Sie bitte folgende Sätze:
- •8. Beantworten Sie bitte folgende Fragen:
- •9. Erzählen Sie bitte das Gelesene folgendem Plan nach:
- •10. Kontrollieren wir unsere Kenntnisse der Lexik aus dem achten Kapitel:
- •Kapitel IX
- •1. Beachten Sie bitte den Wortschatz aus dem neunten Kapitel und versuchen Sie ihn bei der Wiedergabe des Gelesenen zu gebrauchen.
- •2. Übersetzen Sie bitte folgende Verben ins Deutsche:
- •3. Bestimmen Sie bitte die Rektion der obengegebenen Verben.
- •4. Suchen wir Synonyme:
- •6. Finden Sie bitte zu jedem Adjektiv entsprechendes Substantiv:
- •7. Fügen Sie bitte die ausgelassenen Wörter hinzu:
- •8. Übersetzen Sie bitte folgende Sätze ins Russische:
- •9. Erzählen Sie den Text diesem Plan nach:
- •10. Kontrollieren wir unsere Kenntnisse der Lexik aus dem neunten Kapitel:
- •Die Prüfungsarbeit zum neunten Kapitel
- •1. Übersetzen Sie bitte folgende Verben ins Deutsche. Vergessen Sie bitte nicht auf ihre Rektion hinzuweisen:
- •3. Raten Sie mal, wer wird gemeint:
- •Kapitel X
- •1. Beachten Sie bitte den Wortschatz aus dem zehnten Kapitel und versuchen Sie ihn bei der Wiedergabe des Gelesenen zu gebrauchen.
- •2. Übersetzen Sie bitte folgende Wörter und Redewendungen ins Deutsche:
- •3. Stellen Sie bitte mit diesen Redewendungen kurze Sätze zusammen. Stützen Sie bitte dabei auf den Inhalt des Buches.
- •7. Übersetzen Sie bitte aus dem Deutschen:
- •8. Wer wird gemeint?
- •10. Erzählen Sie bitte den Inhalt des zehnten Kapitels diesem Plan nach:
- •11. Prüfen wir unsere Kenntnisse der Lexik aus dem zehnten Kapitel:
- •Vorprüfungsarbeit zum zehnten Kapitel
- •1. Übersetzen Sie bitte folgende Verben ins Deutsche:
- •4. Übersetzen Sie bitte ins Russische:
- •Kapitel XI
- •1. Beachten Sie bitte den Wortschatz aus dem elften Kapitel und versuchen Sie ihn bei der Wiedergabe des Gelesenen zu gebrauchen.
- •2. Übersetzen Sie bitte folgende Verben ins Deutsche:
- •4. Suchen Sie bitte nach Entsprechungen:
- •7. Wer wird gemeint?
- •8. Übersetzen Sie bitte folgende Sätze:
- •9. Erzählen Sie bitte den Inhalt des elften Kapitels dem folgenden Plan nach:
- •10. Wir prüfen unsere Kenntnisse der Lexik:
- •Vorprüfungsarbeit zum elften Kapitel
- •Kapitel XII
- •1. Beachten Sie bitte den Wortschatz aus dem zwölften Kapitel und versuchen Sie ihn bei der Wiedergabe des Gelesenen zu gebrauchen.
- •2. Beachten Sie bitte folgende Verben und ihre Rektion:
- •3. Stellen Sie bitte kurze Sätze mit diesen Verben zusammen.
- •6. Übesetzen Sie bitte folgende Sätze:
- •8. Erzählen wir den Inhalt des zwölften Kapitels diesem Plan nach:
- •9. Wir prüfen unsere Kenntnisse der Lexik aus dem zwölften Kapitel:
- •Kapitel XIII
- •1. Beachten Sie bitte den Wortschatz aus dem dreizehnten Kapitel und versuchen Sie ihn bei der Wiedergabe des Gelesenen zu gebrauchen.
- •2. Übersetzen Sie bitte folgende Verben ins Deutsche:
- •3. Nennen Sie bitte die Rektion der Verben aus der Übung 2.
- •5. Finden Sie bitte Synonyme:
- •6. Finden Sie bitte zu diesen Adjektiven entsprechende Substantive:
- •7. Übersetzen Sie bitte folgende Sätze ins Russische:
- •8. Erzählen Sie bitte den Inhalt des dreizehnten Kapitels diesem Plan nach:
- •9. Kontrollieren wir unsere Kenntnisse der Lexik aus dem dreizehnten Kapitel:
- •Kapitel XIV
- •1. Beachten Sie bitte den Wortschatz aus dem vierzehnten Kapitel und versuchen Sie ihn bei der Wiedergabe des Gelesenen zu gebrauchen.
- •2. Übersetzen Sie bitte folgende Verben ins Deutsche:
- •3. Stellen Sie bitte kurze Sätze zusammen mit den Verben, die in der Übung 2 gegeben sind.
- •5. Suchen Sie bitte Synonyme:
- •6. Verbinden Sie bitte richtig gegebene Adjektive und Substantive:
- •7. Übersetzen Sie bitte folgende Sätze ins Russische:
- •8. Erzählen wir den Inhalt des vierzehnten Kapitels:
- •9. Kontrollieren wir unsere Kenntnisse der Lexik aus dem vierzehnten Kapitel:
- •Vorprüfungsarbeit zum vierzehnten Kapitel
- •Kapitel XV
- •2. Beachten Sie bitte folgende Verben und ihre Rektion:
- •3. Stellen Sie bitte mit diesem Verben Sätze zusammen.
- •6. Suchen Sie bitte nach Synonymen:
- •7. Übersetzen Sie bitte folgende Sätze ins Russische:
- •8. Kontrollieren wir unsere Kenntnisse der Lexik aus dem fünfzehnten Kapitel:
- •Kapitel XVI
- •1. Beachten Sie bitte den Wortschatz aus dem sechzehnten Kapitel und versuchen Sie ihn bei der Wiedergabe des Gelesenen zu gebrauchen:
- •Antworten
- •Vorprüfungsarbeit 14.
9. Gebrauchen Sie bitte folgende Adjektive mit den gegebenen Substantiven mit dem bestimmten und unbestimmten Artikel:
verflucht / Mathematik-Sechser
angesehen / Mann
qualifiziert / Hauptschulabschluß
genauer / Erklärung
anstrengend / Schultag
schön / Gebäude
dick / Frau
jung / Direktor
schwarz / Haar
freundlich / Gesicht
nächststehend / Stuhl
modern / Aufkleber
teuer / Bild
spröde / Stimme
wichtig / Brief
groß / Schreibtisch
geehrt / Herr
freundlich / Gruß
feinmotorisch / Arbeiten
geometrisch / Figur
10. Übersetzen Sie bitte ins Deutsche:
Родители Беньямина доставили своего сына в интернат.
Юноша стоял на площади и рассматривал, оглядываясь, новое место.
Беньямин радовался жизни в интернате.
Мальчик надеялся, что он справится с программой восьмого класса.
Он часто вспоминал, как родители постоянно спорили о его воспитании.
Сын любил своего отца.
Директор интерната приветствовал всех.
Беньямин не знал, что делать с подаренными наклейками.
Он не любил жаловаться.
Он решил не жаловаться отцу.
Сын не хотел огорчать своих родителей.
Мальчик думал, что ему будет не хватать отца.
11. Erzählen wir den Inhalt des ersten Kapitels dem folgenden Plan nach:
Benjamin wurde von seinen Eltern in das Internat Schloß Neuseelen gebracht. (S. 9)
Benjamins Eltern. (S. 9–10)
Der Weg ins Sekretariat. Das Internat von außen und von innen. (S. 10)
Benjamin und seine Eltern wurden von Angelika Lerch im Sekretariat erwartet. (S. 10)
Angelika Lerchs Geschenk. (S. 10)
Angelika Lerchs Benehmen. (S. 10)
Benjamins Gefühle beim Gespräch mit Angelika Lerch. (S. 10)
Der Internatsleiter Jörg Richter. Sein Äußeres. (S. 11)
Im Büro des Internatsleiters. (S. 11–12)
Mutters Brief an den Internatsleiter. (S. 12–13)
Information über den Erzieher Lukas Landorf. (S. 13–14)
Das Zimmer, in dem Benjamin wohnen wird. (S. 14)
Abschied von den Eltern. Auspacken. (S. 15)
Janosch erzählt Benjamin über das Essen im Internat. Benjamin erlebt das Badezimmer. (S. 15)
Erzieher Lukas Landorf. (S. 16)
Janosch und Benjamin in ihrem Zimmer. Ihre Gespräche. (S. 17–18)
Benjamins erster Morgen im Internat. (S. 18–19)
Vaters Brief. (S. 19–20)
Benjamin im Speisesaal des Internats. (S. 19–20)
Mathelehrer Rolf Falkenstein. (S. 21–22)
Benjamins erster Schultag. (S. 21)
Französischlehrerin Heide Bachmann. (S. 21)
12. Prüfen wir unsere Kenntnisse der Lexik aus dem 1. Kapitel:
Benjamins Eltern … … … ihren Sohn im Internat Schloß Neuseelen lernen zu lassen.
a) beschließen
b) fassen den Vorsatz
c) entschließen sich
Benjamin steht auf dem Parkplatz des Internats und … … … .
a) dreht sich um
b) sieht sich um
c) schaut sich um
Benjamin … … … das bevorstehende Studium im Internat.
a) freut sich auf
b) freut sich nicht auf
c) hat eine besondere Freude auf
Benjamins Eltern sind … Leute.
a) noch junge
b) angesehene
c) schon alte
Benjamin hat Angst, dass er die achte Klasse … … … … .
a) schon wieder nicht schafft
b) nicht mitmachen kann
c) wieder nicht bewältigt
Benjamin glaubt, dass er … … … … .
a) sich an seinen Vater oft erinnern wird
b) seinen Vater vermissen wird
c) sich über seinen Vater freuen wird
Benjamin meint, dass seine Eltern und er sich … … haben.
a) häufig gezankt
b) oft gekämpft
c) oft gestritten
Angelika Lerch … Benjamin im Internat … .
a) heißt … … … willkommen
b) begrüßt … … … ganz herzlich
c) empfängt … … … auf die herzlichste Weise
Angelika Lerch arbeitet im Internat schon dreißig Jahre und … … … … … .
a) war kein einziges Mal unzufrieden
b) hat sich noch nie beklagt
c) hat ihr Zuhause nie vermisst
Jörg Richter, der Direktor des Internats, … … auf den nächtsstehenden Stuhl … .
a) setzt sich
b) lässt sich … fallen
c) lässt sich … setzen
Benjamin kann … mit den geschenkten Aufklebern … .
a) nichts … anfangen
b) vorsichtig … umgehen
c) unbemerkt … spielen
Im Büro des Direktors … … … … .
a) gefällt es Benjamin teure Bilder zu betrachten
b) gab es prächtige Möbel
c) lässt es sich aushalten
Benjamin … … , sein Zimmer zu sehen.
a) freut sich
b) ist gespannt
c) hofft
Benjamin sehnt sich an einen Ort, wo … … … .
a) es Freiheit gibt
b) es nicht so viele Menschen gibt
c) Erklärungen nicht vonnöten sind
Benjamins Mutter hofft darauf, dass der Direktor des Internats Benjamins Halbseitenspasmus … … .
a) in Betracht ziehen wird
b) berücksichtigen wird
c) nicht vergessen wird
Benjamin denkt, dass er hier ja … … .
a) fehl am Platz ist
b) nicht fehl am Platz ist
c) in den richtigen Ort geraten ist
Der Spiegel im Badezimmer ist … .
a) schmutzig
b) mit Wasser bespritzt
c) beschlagen
Die schwarzen, … Haare hängen dem Erzieher Lukas Landorf wild über die Stirn.
a) zersausten
b) gekräuselten
c) kurz geschnittenen
Lukas Landorf … … Jungen … .
a) nähert sich den
b) kommt auf die … zu
c) gelangt zu den Jungen
Nur im Zuschauen hatte Benjamin immer Glück. Im Zuschauen, wie andere Typen … … … , in die Benjamin sich verliebt hatte, hatte er immer Glück.
a) die Mädchen aufgabelten
b) die Mädchen verfolgten
c) den Mädchen folgten
Janosch redet und redet. Er … Benjamin richtig … . Er redet von Blumensträußen, strahlenden Lichtern und unendlich großen Brüsten.
a) regt … auf
b) tut … leid
c) macht … … löse
Benjamin … … inbrünstig … .
a) ist mit ihm … einverstanden
b) sieht ihn … auf
c) stimmt ihm … zu
Janosch … … einem anderen Thema … .
a) ist bei … … … angelangt
b) hat mit … … … begonnen
c) hat bei … … … innegehalten
Die tiefblauen Augen Janoschs … .
a) glänzen
b) tränen
c) sehen in die Ferne
Benjamin … den Wecker … .
a) lässt … … weiter läuten
b) schiebt … … zur Seite
c) schaltet … … aus
Benjamin findet in seiner Hosentasche einen Zettel. Er erkennt die … Buchstaben seines Vaters.
a) geschnörkelten
b) krummen
c) schönen
Der Vater schrieb in seinem Zettel, dass er weiß, dass sein Sohn jetzt eine schwierige Zeit … .
a) hat
b) durchmacht
c) erlebt
Der Vater schrieb Benjamin, dass er in vielen Dingen … … … … … .
a) auf sich allein gestellt ist
b) selbstständig handeln muss
c) ohne seine Hilfe auf eigene Faust handeln muss
Benjamin beschloss den Brief seines Vaters … .
a) zu verheimlichen
b) aufzuheben
c) aufzubewahren
Dann … … Benjamin … … … zum Frühstück.
a) beeilt sich … ganz schnell …
b) hat es … sehr eilig … … .
c) macht sich … auf den Weg … … .
Benjamin … … … Flügel, steigt die Treppen hinab und gelangt zum Büro des Internatsleiters.
a) beeilt sich zum … ,
b) durchquert den … ,
c) geht durch den … ,
Er … … Frau Lerchs Zimmer … und steigt die Treppe zum Westbau hinab.
a) kommt an … … … vorbei
b) nähert sich dem … … …
c) läuft an … … … vorbei
In der Mathematik hat Benjamin … … . Der Mathelehrer sagte ihm, dass man mit sechzehn schon sollte gelernt haben, ein Geodreieck zu halten.
a) Unglück gehabt
b) Pech gehabt
c) etwas erlebt
Französischlehrerin Heide Bachmann sagte, dass es im Internat … … … , ob man eine Behinderung habe oder nicht.
a) nicht wichtig wäre
b) nicht darauf ankäme
c) nicht interessant wäre
Große Freude … in Benjamin … .
a) steigt … … auf
b) wacht … … auf
c) strahlt … … auf
13. Beantworten Sie bitte folgende Fragen:
Wohin sind der Junge und seine Eltern angekommen?
Wie alt ist der Junge?
Welche Klasse wiederholt er?
Wie sind seine Eltern?
Was ist seine Mutter? (sein Vater)
Wie sieht das Internat aus?
Wer erwartet die Gäste im Sekretariat?
Was schenkt die Frau aus dem Sekretariat dem Jungen?
Wie begrüßt Angelika Lerch den Jungen?
Wie benimmt sich der Junge?
14. Stellen Sie bitte zum Inhalt der Seiten 11, 12, 13, 14, 15 Fragen zusammen.
15. Beschreiben wir das Äußere des Internatsleiters, Jörg Richter. Gebrauchen wir dabei folgende Lexik: um die Dreißig sein; sein Haar ist in der Mitte gescheitelt; sich auf Akk. fallen lassen; aufspringen; j-n begrüßen; nicht weit entfernt sein von D.; auf Akk. achten.