Самостоятельно ходит в туалет, но нужна помощь при подтирании.
Держит руки под текущей водой, трет руки друг о друга (без мыла).
Вытирает руки полотенцем.
Одевание и раздевание
Делает первые попытки помощи при раздевании.
Делает первые попытки помощи при одевании.
Держит руки и ноги, если его/ее раздевают.
Делает попытки самостоятельно раздеваться и одеваться.
Надевает по указанию отдельные предметы одежды (не застегивая).
Может надеть широкие брюки или простой пуловер (нужно не много помочь).
Может по указанию расстегивать простые застежки (большие пуго вицы, молнию).
39.Надевает самостоятельно простые предметы одежды (не обязательно правильно).
Восприятие и речь
Восприятие и обследование окружающего мира
Реагирует на яркий свет.
Смотрит на источниксвета и медленно передвигающиеся предметы.
Реагирует на громкий шум.
Реагирует на легкий шум (погремушка).
Различает вкусовые свойства.
Поворачивает голову на шум, возникающий вне поля зрения, но рядом с ухом.
Осматривает предмет, который держит в руке.
Смотрит на различные предметы в помещении.
Ищет потерянный из виду предмет.
Прислушивается к шагам, разговору или музыке.
Прислушивается к легким шумам (тикают часы).
Исследует различные предметы, облизывая их.
Исследует предметы, ощупывая их.
Тянет игрушку за ленту (завязку).
Ищет пропавший из поля зрения предмет.
Смотрит на ноги, если поднимается на препятствия (шина, палка, канат, паребрик).
Следит глазами за действиями своих рук.
Узнает голоса знакомых лиц, не видя их.
Реагирует на сильные запахи.
Выбирает какое-то из различных блюд.
Ставит предмет к предмету.
Показывает 2 части тела на себе и других (где нос?).
Различает один и множество предметов.
355
АНКЕТА МЕТОДИКИ «СОЦИОГРАММА» (форма PAC/SP)
Самообслуживание
Еда
Проглатывает жидкую пищу.
Хорошо принимает пищу через соску.
Берет кашу губами с ложки (когда его/ее кормят).
Проглатывает кашеобразную пищу.
Кладет ложку сам в рот, если его/ее руку с ложкой подвели ко рту.
Во время еды руку подводят ко рту, хотя ложку держит крепко сам/ сама.
Жует (кексы, печенье, сухари и т.д.).
Откусывает (хлеб, батон, кекс).
Подносит наполненную ложку ко рту (часть пищи роняет, пач кается).
Пьет из чашки с помощью кого-либо.
Жует без труда любую пищу.
Берет кусочки хлеба и кладет их в рот.
Самостоятельно наполняет ложку, подносит ко рту, но пачкается при этом.
Держит наполненную наполовину ложку самостоятельно.
Ест ложкой без посторонней помощи.
Берет свой хлеб в руку и откусывает.
Ест вилкой разрезанную пищу.
В состоянии что-либо налить себе попить без посторонней помощи (из маленькой бутылки, графина, чайника).
Самостоятельно зачерпывает пищу ложкой.
Использует нож, чтобы намазать что-либо.
Может самостоятельно принести, налить и пить напитки, воду из кружки, кувшина, крана и др.
Туалет и умывание
Сидит на горшке (унитазе).
Ходит в горшок (унитаз), когда сидит на нем.
Ходит достаточно регулярно в горшок (унитаз), если чаще уса живать на него.
Привык ходить в туалет регулярно в определенное время.
На протяжении дня сухой ребенок, но нужно часто водить в туалет.
На протяжении дня сухой и чистый ребенок, но нужно регулярно водить в туалет.
Показывает или говорит, что хочет в туалет (нужна помощь при раз девании или одевании).
354
Проявляет первые попытки совместной игры с другими детьми.
Подчиняется простым игровым правилам.
Моторика
Двигательная способность (общая моторика)
Лежа на спине, может поворачивать голову.
Может держать свою голову в наклонном положении несколько секунд.
Лежа на животе, может удерживать свою голову в течение 30 се кунд.
Дает себя поднимать за руки из лежачего положения на спине, поднимает при этом голову.
Лежа на животе, поддерживает себя на вытянутых вперед руках, г
Перекатывается из положения лежа на животе на спину.
Сидит с поддержкой.
Поднимается в сидячее положение.
Недолго сидит без поддержки с относительно прямой спиной.
Передвигается ползая, карабкаясь или скользя со своего места.
Поднимается в положение стоя.
Стоит, если крепко держится.
Может ходить с поддержкой.
Держится за мебель при ходьбе.
Может свободно стоять.
Может свободно ходить.
Поднимает что-либо наклоняясь.
Толкает и тянет крупные предметы, как бы играя.
Может подниматься по лестнице наверх, ставя обе ноги на сту пеньку (держится за перила).
Спускается по лестнице, ставя обе ноги на ступеньку (держится за перила).
Может бегать (пробегает несколько шагов).
Открывает двери.
Забирается на стул.
Ходит спиной вперед.
Толкает мяч ногой, не теряя при этом равновесия.
Ловит большой мяч руками.
Использует детское средство передвижения (самокат, машину с педалями, велосипед).
Может подпрыгивать на двух ногах.
Ловкость пальцев и рук (мелкая моторика).
Складывает пальцы в кулак при малейшем нажатии на ладонь.
Зажимает предметы в кулаке и держит крепко, если предмет был положен в руку.
358
Ощупывает предметы, с которыми соприкасается.
Двигает, перемещает данные ему в руку предметы, может брать в рот.
Дотрагивается до предметов, которые видит.
Хватает предметы всей рукой.
Перекладывает предмет из руки в руку.
Отпускает предмет специально.
Берет предметы, чтобы их подвигать (потрясти, постучать, потол кать).
Держит 2 предмета и бьет их друг о друга.
Берет маленькие предметы большим и указательным пальцем.
Подает предметы рукой.
Бросает предметы в большую корзину.
Может опустить маленькие предметы в узкое отверстие.
Вынимает и складывает предметы.
Нанизывает кольца на закрепленный стержень.
Показывает пальцем.
Может пошевелить отдельно 2-мя, 3-мя пальцами.
Разворачивает завернутые конфеты.
Листает толстые страницы книги с картинками.
Нанизывает большие бусины на нитку.
Ставит 3-4 предмета друг на друга.
Чиркает мелом и толстым карандашом.
Отвинчивает крышки бутылочек, баночек.
Может переливать воду из одной чашки в другую.
АНКЕТА МЕТОДИКИ «СОЦИОГРАММА» (ФОРМА РАС - 1)
САМООБСЛУЖИВАНИЕ
Поведение за столом
Ест ложкой и не нуждается при этом в помощи.
Пьет, не проливая, держит стакан одной рукой.
Легко пользуется вилкой за едой.
В состоянии принести себе что-либо попить.
34. Обслуживает за столом себя сам, и ест не требуя особой помощи. 51. Пользуется ножом при намазывании варенья или масла и т.д. 69. Используетбез большихтрудностей нож, чтобычто-либо разрезать 92. Без труда правильно пользуется ложкой и вилкой. 109. Пользуется ножом, чтобы очищать фрукты.
35'
Карта
наблюдений-Соииограмма. (Форма РАС
-S/P)
фамилия, Возраст__ Группа_
$?
особ Моторика)
Заполнил:, Дата заполнения,
12 Зак. 630
353
В разделе программы «Комментарий» но шкале «Коммуникатив ность» помещается информация об особенностях общения ребенка таких как: '
характер общения с незнакомыми и знакомыми людьми, сверст никами, младшими и старшими;
способы установления контакта с данным ребенком;
стратегия поведения ребенка в процессе общения и пр.