Ступени образования

В 1905 году, когда Курту исполнилось пятнадцать, семья, продав в Могильно собственный продовольственный магазинчик, перебралась в Берлин, чтобы дать детям возможность поступить в гимназию и получить классическое образование. Оно включало в себя такие предметы, как начала философии, математика, история, естественные науки, а также латинский, греческий и французский языки.  В гимназии Курт учился, мягко говоря, неровно.  Классической философией он сильно заинтересовался и сохранил этот интерес на всю жизнь. Впоследствии им была написана замечательная работа, в которой сопоставлялись стили научного мышления Аристотеля и Галилея (не каждому психологу такое придет в голову — хотя бы вследствие недостатка философской эрудиции).  Высшие оценки Курт получал по физике и математике, а также по рисованию и черчению. Невольно напрашивается параллель между его гимназическими успехами по этим предметам и склонностью уже в зрелом возрасте,  в статусе ученого, изображать теоретические положения в графической форме, а также использовать физико-математическую терминологию для описания и объяснения психологических явлений.  Что же касается языков, то в этой области Курт не блистал, его оценки редко были выше удовлетворительных. Вероятно, правы те, кто считает — математические и лингвистические способности редко уживаются в одной голове. Позднее, в Америке, Левин столкнулся с серьезными трудностями в языковой адаптации. Это не раз приводило к курьезам недопонимания — порой забавным, порой огорчительным. Высшее образование он получил в университетах Фрейбурга, Мюнхена и Берлина (для Германии это традиционная практика — проводить по несколько семестров в разных вузах). Первоначально он поступил на медицинский факультет, однако занятий в анатомическом театре не перенес и перевелся на философский, где углубленно преподавалась и психология.  Только у профессора Карла Штумпфа Левин прослушал 14 разных курсов по психологической тематике. Позднее, в 1914 году, Левин защитил под его руководством докторскую диссертацию по психологии. Впрочем, формула «под руководством» является сильным преувеличением. Личная встреча с научным руководителем состоялась один-единственный раз — на защите диссертации! Даже план будущей работы (которая была посвящена исследованию взаимосвязи между ассоциациями, волей и намерением) соискатель Левин передал профессору через секретаря и ожидал в приемной, когда ему сообщат решение. Впрочем, в Германии начала века такие отношения являлись нормой.

Открытость и требовательность

Левин со своими аспирантами общался по-дружески, частенько приглашал их к себе домой, где скромность товарищеского застолья с лихвой восполнялась оживленными дискуссиями на самые разные темы — как научные, так и житейские.  Обаяние, эрудиция и демократичный стиль руководства привлекали к Левину множество учеников и последователей. Для них он регулярно организовывал встречи в форме дискуссий в «Шведском кафе» напротив Берлинского института психологии. Именно там непроизвольно рождались идеи многих экспериментов, которые прославили и учителя, и учеников.  По воспоминаниям Б.В. Зейгарник, работавшей под руководством Левина в 20-е годы, его отличала удивительная способность переводить житейские наблюдения в подлинно научные психологические исследования. Кстати, и знаменитый феномен Зейгарник — явление лучшего запоминания незавершенных действий по сравнению с завершенными — был сначала «подсмотрен» в кафе, а затем с достоверностью выявлен в лабораторном эксперименте. Впрочем, отношения с младшими коллегами никогда не были либерально-попустительскими, скорее — демократичными. Товарищеская открытость сочеталась у Левина с высокой требовательностью. Он любил повторять: «Наука не терпит лени, недобросовестности и глупости».