5. Теми практичних занять

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1	Системи навчання і виховання дітей з вадами психофізичного розвитку в Україні.	2
2	Корекційне навчання та виховання дітей з порушеннями зору та слуху.	2
3	Корекційне навчання та виховання дітей з вадами опорно-рухового апарату.	2
4	Розумова відсталість як педагогічна проблема.	2
5	Психолого-педагогічна характеристика дітей із ЗПР.	2
6	Сутність девіантної поведінки, її основні форми.	2

6. Самостійна робота

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1	Класифікації порушень психофізичного розвитку за М.А.Власовою, М.С. Певзнер; В.В. Лебединським; В.А. Лапшиним, Б.П. Пузановим. (конспектування, складання структурно-логічної схеми; тема виноситься на КМР)	6
2	Реферат на тему: «Внесок Л.С. Виготського у розвиток вітчизняної дефектології»	4
2	Підготовка структурно-логічної схеми «Галузі дефектології та види дизонтогенезу»	4
3	Підготовка портфоліо (фотоматеріали та опис клінічних випадків) «Порушення рухової сфери дитини»	4
4	Підготовка творчого проекту «Впровадження інклюзивної освіти в Україні»	12
5	Розробка проекту «Корекційно-педагогічна діяльність вчителя у інклюзивному класі з дитиною з розумовою відсталістю	16

7. Методи навчання

Діяльність студента:

• слухання лекцій;

• виступ з повідомленням на семінарі;

• виголошення доповіді на семінарі;

• участь у дискусії на семінарі;

• підготовка проектів;

• складання комплексної програми розвитку дитини певного віку;

• самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;

• написання письмових кейсів.

8. Методи контролю

Поточний:

• Опрацювання ситуаційних завдань;

• Фронтальне та індивідуальне опитування з теми практичного заняття;

• Перевірка письмових кейсів;

• Написання поточних самостійних робіт.

Підсумковий:

КМР

9. Розподіл балів, які отримують студенти

Поточне тестування та самостійна робота			Підсумковий тест	Сума
Змістовий модуль 1				100%
Т1	Т2	Т3	30 балів	100бал
30	20	20

Т1, Т2 ... Т12 – теми змістових модулів.

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ECTS	Оцінка за національною шкалою
		для екзамену, курсового проекту (роботи), практики	для заліку
90 – 100	А	відмінно	зараховано
82-89	В	добре
74-81	С
64-73	D	задовільно
60-63	Е
35-59	FX	незадовільно з можливістю повторного складання	не зараховано з можливістю повторного складання
0-34	F	незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни	не зараховано з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

13. Методичне забезпечення

Методичний матеріал до практичних та семінарських занять

Практичне заняття 1

Системи навчання і виховання дітей з вадами психофізичного розвитку в Україні.

План:

1. Диференційна система спеціальної освіти.

2. Інтегративна система спеціальної освіти. Організаційні форми.

3. Інклюзивна система освіти як система освіти.

Запитання для обговорення:

1. У чому полягає традиційна система спеціальної освіти? Виділіть її позитивні та негативні риси.

2. Що таке механічна інтеграція? За яких умов проходить механічна інтеграція?

3. Що уособлює собою інтегративна система спеціальної освіти? Виділіть її позитивні та негативні риси.

4. Дайте характеристику інклюзивної системи освіти.

Завдання для самоконтролю та контролю знань:

1. Складіть континуум форм организації освіти дітей з порушеннями у розвитку від найменьш до найбільш обмеженої.

Література:

1. Липа В.А. Психологические основы педагогической коррекции – Донецк, 2002

2. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики Под ред. В.А. Сластенина.- М.: Изд-во “Академия”, 1999.- 280 с.

3. Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников.- М.: Российское педагогическое агенство, 1997.- 123 с.

4. Синев В.Н. Коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса вспомогательной школы // Введение в историю олигофренопедагогики/ Под ред. А.И. Капустина.- Донецк: Лебедь, 1996.- С. 10-20

Практичне заняття 2