- •Робоча програма навчальної дисципліни
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Тема 1 Загальні питання систематики порушень психофізичного розвитку.
- •Тема 2 Особливості розвитку дитини з сенсорними вадами.
- •Тема 3 Особливості розвитку дітей з порушеннями інтелектуальної та емоційно-вольової сфер.
- •Структура навчальної дисципліни
- •5. Теми практичних занять
- •6. Самостійна робота
- •7. Методи навчання
- •8. Методи контролю
- •9. Розподіл балів, які отримують студенти
- •Зміст корекційного навчання і виховання дітей з порушеннями зору та слуху.
- •Запитання для обговорення:
- •Завдання для самоконтролю та контролю знань:
- •Корекційно-педагогічна робота при навчанні дітей з порушеннями опорно-рухової системи.
- •Запитання для обговорення:
- •Завдання для самоконтролю та контролю знань:
- •Розумова відсталість як соціально-педагогічна проблема.
- •Запитання для обговорення:
- •Завдання для самоконтролю та контролю знань:
- •Психофізичний розвиток дітей із затримкою психічного розвитку.
- •Запитання для обговорення:
- •Завдання для самоконтролю та контролю знань:
- •Сутність девіантної поведінки та основні її форми
- •Запитання для обговорення:
- •Завдання для самоконтролю та контролю знань:
- •14. Рекомендована література
Мета та завдання навчальної дисципліни
Мета: ознайомити студентів з видами та причинами відхилень психофізичного розвитку, основними онтогенетичними етапами психофізичного розвитку дитини. Надати характеристику розвитку таких дітей; розкрити особливості їх корекційного навчання і виховання як в умовах спеціальних установ, так і в загальноосвітніх школах.
Завдання: сформувати у студентів навички організації індивідуального навчання учнів з порушеннями розвитку, розкрити загальні закономірності інтегрованого та інклюзивного навчання.
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен
Знати: основні види відхилень психофізичного розвитку дітей та закономірності їх навчання в загальноосвітньому закладі.
Вміти: організовувати навчально-виховний процес в умовах індивідуального та інклюзивного навчання.
Програма навчальної дисципліни
Змістовий модуль 1. Категорії порушень психофізичного розвитку та організація корекційно-педагогічної діяльності вчителя з дітьми з психофізичними вадами.
Тема 1 Загальні питання систематики порушень психофізичного розвитку.
Тема 2 Особливості розвитку дитини з сенсорними вадами.
Тема 3 Особливості розвитку дітей з порушеннями інтелектуальної та емоційно-вольової сфер.
Структура навчальної дисципліни
Назви змістових модулів і тем |
Кількість годин |
|||||
денна форма |
||||||
усього |
у тому числі |
|||||
л |
п |
лаб |
інд |
с.р. |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Загальні закономірності аномального розвитку. Галузі корекційної педагогіки. |
4 |
2 |
|
|
|
2 |
Системи навчання і виховання дітей з вадами психофізичного розвитку в Україні. |
14 |
2 |
2 |
|
|
10 |
Корекційне навчання та виховання дітей з порушеннями зору та слуху. |
8 |
2 |
2 |
|
|
4 |
Корекційне навчання та виховання дітей з вадами опорно-рухового апарату. |
8 |
2 |
2 |
|
|
4 |
Розумова відсталість як педагогічна проблема. |
8 |
|
2 |
|
|
6 |
Організація індивідуального навчання дітей з розумовою відсталістю. |
8 |
2 |
|
|
|
6 |
Психолого-педагогічна характеристика дітей із ЗПР. |
6 |
2 |
2 |
|
|
2 |
Корекційне навчання дітей з порушеннями мовлення. |
6 |
2 |
|
|
|
4 |
Сутність девіантної поведінки, її основні форми. |
10 |
|
2 |
|
|
8 |
Всього |
72 |
14 |
12 |
|
|
46 |