Тематический план учебной дисциплины заочной формы обучения

Темы дисциплины	Количество часов
	Всего	Лек- ции	Практи- ческие занятия (семинары)	Самостоя-тельная работа
1	2	3	4	5
1-й семестр
1. Предмет логики и ее значение в системе подготовки юристов	5	1	-	4
2. Язык логики – основные понятия и методы анализа	4	-	-	4
3. Термины и понятия. Логические операции с терминами. Общая характеристика и особенности правовых понятий	21	1	2	18
4. Высказывания и их логическая структура. Логический анализ правовых высказываний	17	1	2	14
5. Основные законы логики	4	-	-	4
6. Дедуктивные умозаключения. Теория логического вывода	19	1	2	16
7. Умозаключения логики высказываний	8	-	-	8
8. Вероятностные умозаключения. Методы научной индукции и статистические выводы	4	-	-	4
9. Логические основы теории аргументации	14	-	-	14
10. Логическая характеристика вопросов и ответов	4	-	-	4
11. Логика спора	4	-	-	4
12. Гипотеза. Следственная версия как разновидность предположения	4	-	-	4
Зачет
Всего по дисциплине (3 зачетные единицы)	108	4	6	98

Учебно-методическое обеспечение дисциплины Методические рекомендации для преподавателей

Дисциплина «Логика» играет важную мировоззренческую и методологическую роль в системе подготовки бакалавра юриспруденции.

Целью изучения курса логики является формирование общенаучной и профессиональной культуры студентов Академии, совершенствование деловых и личностных качеств будущих юристов. Уровень профессиональной подготовленности студентов должен соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования дипломированного юриста, подготовка в области логики – соответствовать потребностям профессиональной деятельности выпускников бакалавриата в различных сферах общественной жизни, при защите прав и свобод гражданина Российской Федерации.

Вместе с тем логическая подготовка юриста-бакалавра должна способствовать формированию устойчивого мировоззренческого и методологического фундамента, позволяющего использовать полученные знания для продолжения образования по магистерской и аспирантской программам.

Преподавание курса логики подчиняется решению главной воспитательной задачи обучения: формированию строгого и точного языка и мышления у студентов-первокурсников Академии. Это предполагает особые требования к организации лекционных и семинарских (практических) занятий. Весь учебный материал должен быть подан в выверенных формулировках, соответствующих современному уровню развития логической науки.

Недопустимо использование устаревших или непрофессионально подготовленных учебных пособий.

Следует помнить, что в настоящее время логика является важной отраслью современной математики, а математические методы, в свою очередь – наиболее эффективными методами науки.

Важно напомнить студентам, что все необходимые правила, определения и алгоритмы решения типовых задач должны быть выучены наизусть и никакие вольности здесь недопустимы.

Решение типовых задач и выполнение соответствующих упражнений при изучении курса логики являются важнейшей частью учебного процесса. Поэтому всякое семинарское занятие предполагает, как правило, обязательную практическую часть. К сожалению, количество выполняемых упражнений в ходе семинарских и практических занятий явно недостаточно. Поэтому для наработки необходимого минимума решения логических задач предусмотрены домашние задания. Преподаватель должен систематически контролировать выполнение этих заданий.

Достижение указанного минимума является главным условием выработки у студентов соответствующих навыков практического применения методов логики в будущей профессиональной деятельности. Необходимо использовать для этих упражнений профессиональные юридические тексты. Проблема заключается в том, что студенты первого курса еще слабо владеют основными юридическими понятиями и терминами, поэтому материалы для упражнений должны подбираться с учетом этого обстоятельства. Переходить к специализированным текстам следует только после выполнения упражнений с простыми и понятными текстами. Межкафедральная координация содержания учебных занятий становится, таким образом, необходимым условием продуктивности учебных занятий.

Текущий и промежуточный контроль может включать также занятия в компьютерном классе. Подготовленная программа допускает не только автоматизированную проверку знаний студента с выставлением соответствующей оценки, но и предполагает возможность работы в режиме самоподготовки.

Зачет должен быть направлен на проверку качества приобретенных навыков, практического применения стандартных логико-математических методов для решения типовых задач анализа, правильности определения юридических понятий, рассуждений и доказательств.

Удельный вес занятий, проводимых в активной и интерактивной формах, определяется главной целью подготовки бакалавра юриспруденции, особенностью контингента обучающихся, а также содержанием изучаемой дисциплины в целом. В учебном процессе они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий.