Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
газоел и . 1 ехнология купыпурно-оосуговои оеятелъности
Рекомендуемая литература
Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер / Пер. с англ. - М.: Дело, 1991.
Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично / Пер. с англ. - М., 1990.
Ладанов И.Д. Мастерство делового взаимодействия. - М., 1969.
Ломидзе Л.С., Жуков Ю.М. Деловое общение - основа успеха //Лидер. -1991. - № 9.
Ножин Е.А. Мастерство устного выступления, - М., 1989.
Снелл Ф. Деловое общение/Пер. с англ. - М.: Знание, 1990.
Сопер П. Основы искусства речи/Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1992.
9. Сементовская В. К. Деловой стиль на каждый день, -Л.:Лениздат, 1990.
10. Шепель В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния. -М.: Юнити, 1994.
Глава третья. Методика - творческий процесс в технологии культурно-досуговой деятельности
Для того чтобы деятельность учреждения культуры была содержательной, интересной, эмоционально насыщенной, специалистам следует максимально овладеть методикой культурно-досуговой деятельности, то есть совокупностью методов, способов, приемов и действий целенаправленного достижения поставленной цели.
214
Методика культурно-досуговой деятельности опирается на методологию, законы психологии и педагогики, имеет свои внутренние закономерности функционирования как специфический вид деятельности. Методика представляет собой центральный блок в культурно-досуговой деятельности, который осуществляет прием, переработку информации и преобразует ее в художественно-образный, символико-аллегорический способ эмоционального воздействия. Другими словами,! методика культурно-досуговой деятельности - это творческий, перцеп-|' тивно-коммуникативный процесс, где перцепция - восприятие, а комму-1 никация - общение.
Методику выделяют в отдельный тип деятельности - методический, выступающий внутренним регулятором всего технологического процесса, который определяет и разрабатывает тактику, то есть преобразует и переводит теорию в русло конкретной программы в форме сценарных планов, сценариев, методических разработок и рекомендаций.
В основе методики культурно-досуговой деятельности лежат ду-' ховные потребности населения. Потребности в осуществлении культур-, но-досуговой деятельности отнюдь не ограничиваются лишь стремлением человека к саморазвитию или к удовлетворению его чисто рекреационных нужд. Культурно-досуговая деятельность оказывает активное формирующее влияние на личность, что свидетельствует о ее достаточно высокой общественной значимости.
Методика культурно-досуговой деятельности представляет собой диалектическое единство профессиональной деятельности организаторов и методистов (сценаристов, режиссеров и других специалистов) и участников культурно-досуговых программ и других посетителей учреждений культуры. Взаимосвязь культурных потребностей людей с возможностью и готовностью учреждений культуры их реализовать создает условия для раскрытия сущностных свойств учреждений культуры,, слияния в их работе организующих воздействий "сверху" с широкой инициативой и самодеятельностью "снизу".
В культурно-досуговой деятельности сложилась определенная классификация методик: общая методика, типовые методики и частные, методики. Все они функционируют по своим законам, вбирая в себя все, наиболее общее и существенное в построении технологического процесса. Закономерности методик тесно связаны с законами развития, культурных процессов. Квалификация специалистов учреждений куль- • туры зависит от знания этих закономерностей, от умения творчески их, применять.
215
ч. тлншшгия кулыпурно-оосуговои деятельности
Раздел И. Технология культурно-досуговой деятельности
К закономерностям методики культурно-досуговой деятельности можно отнести: неразрывную связь социальных и культурологических задач; соответствие содержания и формы; последовательность при подготовке и проведении программ от идеи до замысла и определения формы; активно-деятельностный подход в создании программы; активизация аудитории; постоянная смена эмоциональных состояний; постепенное вовлечение во все более сложную деятельность участников программы; единство и взаимопереход субъекта и объекта; соединение в культурно-досуговой деятельности развивающих, рекреационных и гедонистических функций.