
- •6.030505 «Управління персоналом і економіка праці”,
- •6.030504 “Економіка підприємства”
- •1. Програма навчальної дисципліни «Іноземна (француЗька) мова»
- •Тематичний план навчальної дисципліни
- •Змістовий модуль 2. Нормативна граматика
- •Тема 6. Пасивний стан дієслова.
- •Тема 7. Неособові форми дієслова (інфінітив, герундій, дієприкметники теперішнього і минулого часу).
- •Змістовий модуль 3. Лексичний мінімум
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру.
- •Модуль 2 Соціолінгвістичні та прагматичні компетенції Змістовий модуль 4. Усне та письмове спілкування на теми загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру.
- •Тема 12. Інформативне читання текстів загальноекономічного характеру.
- •Змістовий модуль 6. Індивідуальні завдання
- •Тема 15. Написання особистого резюме.
- •Тема 16. Написання листа-запита та листа-пропозиції.
- •Тема 17. Складання бізнес-плану.
- •2. Розподіл балів, що присвоюються студентам
- •3. Методичні рекомендації до Самостійної роботи
- •Тема 1. Коригувальний фонетико-орфоепічно-орфографічний курс.
- •План вивчення теми:
- •Методичні рекомендації:
- •Тема 2. Морфологія.
- •План вивчення теми:
- •Методичні рекомендації:
- •Неозначений артикль.
- •Частинний артикль.
- •Частинний артикль і неозначений артикль.
- •Означений артикль.
- •Відсутність артикля.
- •Ознайомтеся з правилами вживання іменників (с.4 – 14) Література: [7].
- •В реченні він виконує різні функції. Його основні функції – це підмет та додаток.
- •Рід іменників.
- •Множина іменників.
- •Особливі випадки
- •Множина складних іменників.
- •Прикметник:
- •Утворення множини прикметників.
- •Загальне правило:
- •Особові незалежні займенники.
- •Особові придієслівні займенники.
- •Займенники – підмети
- •Займенники – прямі додатки
- •Місце займенників-додатків в реченні
- •Присвійні займенники.
- •Вказівні займенники
- •Питальні займенники.
- •Прості питальні займенники
- •Підсилювальні питальні звороти. Форми і функції питальних зворотів
- •Відносні займенники (pronoms relatifs)
- •Прості форми відносних займенників
- •Тема 3.Синтаксис.
- •План вивчення теми:
- •Методичні рекомендації:
- •Речення.
- •Просте речення.
- •Двоскладне речення
- •3. Головні члени речення. Підмет
- •Присудок
- •4. Другорядні члени речення
- •Іменна група
- •Дієслівна група включає
- •6. Типи простих речень
- •7. Порядок слів у розповідному реченні
- •8. Питальне речення.
- •Загальне запитання
- •9. Часткове запитання.
- •Виконайте вправи.
- •Тема 4. Система часів дієслова.
- •План вивчення теми:
- •Методичні рекомендації:
- •Типи відмінювання.
- •Теперішній час.
- •Минулі часи.
- •Форми і значення imparfait
- •Майбутні часи
- •Виконайте вправи.
- •Тема 6. Пасивний стан дієслова.
- •Методичні рекомендації до вивчення теми:
- •Активний стан або активна форма
- •Пасивний стан або пасивна форма
- •Прийменники par і de
- •Зворотний стан або займенникова форма
- •Види займенникових дієслів
- •Узгодження дієприкметника минулого часу займенникових дієслів
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 7. Неособові форми дієслова (інфінітив, герундій, дієприкметники теперішнього і минулого часу)
- •План вивчення теми:
- •Методичні рекомендації:
- •Неозначена форма дієслова. Infinitif. Форми інфінітива
- •Вживання інфінітива
- •Функції інфінітива
- •Еквіваленти інфінітива
- •Виконайте вправи.
- •3. Ознайомтеся з неособовими формами даєслова, а саме: герундій.
- •Утворення Gérondif
- •Значення неперервності дії або уступки підкреслюється прислівником :
- •4. Виконайте вправи:
- •22. Замініть виділене курсивом дієслово дієприслівником.
- •Ознайомтеся з неособовими формами даєслова, а саме: з формами дієприкметника, правилами вживання дієприкметника та його функціями: Дієприкметник
- •Дієприкметник теперішнього часу
- •Вживання Participe présent
- •Основні функції Participe présent та його еквіваленти
- •6. Виконайте вправи:
- •26. Узгодьте, якщо потрібно, форми на –ant.
- •27. Поставте форми на –ant, узгоджуючи їх, якщо це потрібно.
- •Дієприкметник минулого часу
- •7. Ознайомтеся з утворенням та функціями дієприкметника минулого часу. Складний дієприкметник минулого часу
- •Утворення дієприкметника минулого часу
- •Вживання Participe passé composé
- •Форма étant
- •Participe passé composé вживається в письмовій мові. Функції Participe passé composé та його еквіваленти
- •Абсолютна дієприкметникова конструкція
- •8. Виконайте вправи:
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми:
- •Методичні рекомендації:
- •Тема 11. Усне монологічне і діологічне мовлення загальноекономічного характеру.
- •План вивчення теми:
- •Методичні рекомендації:
- •Тема 12. Інформативне читання літератури загальноекономічного спрямування.
- •План вивчення теми:
- •Методичні рекомендації до вивчення теми:
- •Переглядове читання
- •Ознайомлювальне читання
- •Вивчаюче читання
- •Пошукове читання.
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Практичне заняття 2
- •Тема 4. Синтаксис часів дієслова.
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру.
- •Тема 11. Усне монологічне і діологічне мовлення загальноекономічного характеру.
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Практичнее заняття 3
- •Тема 6. Пасивний стан.
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру.
- •Тема 11. Усне монологічне і діологічне мовлення загальноекономічного характеру.
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Тема 12. Інформативне читання літератури загальноекономічного спрямування
- •Тема 15. Написання особистого резюме.
- •Приклад написання резюме:
- •Тема 16. Написання листа-запита та листа-пропозиції.
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Тема 17. Складання бізнес-плану.
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Методичні рекомендації і зразок завдань до домашньої контрольної роботи Загальні рекомендації
- •Вимоги до оформлення контрольної роботи
- •Виправлення помилок
- •III. Complétez avec la forme qui convient. (Завдання оцінюється в 4 бали. Кожна правильна відповідь – 0,27 бала).
- •І. Lisez le texte et répondez aux questions. (Завдання оцінюється в 2 бали. Кожна правильна відповідь – 0,66 бала).
- •Іі. Trouvez la définition correspondante pour chacun des mots. (Завдання оцінюється в 4 бали. Кожна правильна відповідь – 0,27 бала).
- •III. Complétez avec la forme qui convient. (Завдання оцінюється в 2 бали. Кожна правильна відповідь – 0,66 бала).
- •III. Complétez avec la forme qui convient. (Завдання оцінюється в 2 бали. Кожна правильна відповідь – 0,66 бала).
- •7. Підсумковий контроль
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Змістовий модуль 3. Лексичний мінімум
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру.
- •Модуль 2 Соціолінгвістичні та прагматичні компетенції Змістовий модуль 6. Індивідуальні завдання
- •Тема 15. Написання особистого резюме
- •Тема 16. Написання листа – запита та листа – пропозиції.
- •Тема 17. Складання бізнес-плану.
- •8. Список рекомендованої літератури
Іі. Trouvez la définition correspondante pour chacun des mots. (Завдання оцінюється в 4 бали. Кожна правильна відповідь – 0,27 бала).
|
6. produit |
11. superficie |
|
|
12. prix |
|
|
13. destination |
|
|
14. habitant |
|
|
15. empêcher |
surface d'un corps, considérée surtout dans son étendue et dans son caractère extérieur
état souverain (surtout quand il est puissant)
rapport de valeur d'un bien à un autre bien; rapport d'échange entre un bien ou un service et la monnaie
personne qui réside habituellement en un lieu déterminé
différence entre deux grandeurs ou valeurs (dont l'une, en particulier, est une moyenne ou une grandeur de référence)
montant annuel produit (ou à payer) pour une somme de cent francs
transformation progressive d'une espèce vivante aboutissant à la constitution d'une espèce nouvelle
personne qui exporte des marchandises
activité ayant pour objet de fournir des biens immatériels contre paiement
résultat de l'activité de production
ce pour quoi une personne ou une chose est faite
apporter un profit à
faire en sorte que ne se produise pas (qqch.), rendre impossible en s'opposant
état de ce qui diminue, commence à régresser
variable ayant pour objet de mesurer ou apprécier un état, une évolution économique
III. Complétez avec la forme qui convient. (Завдання оцінюється в 2 бали. Кожна правильна відповідь – 0,66 бала).
1. Je me suis servi _____ ordinateur.
du
de l’
à l’
l’
Je pense à _____ maison.
ta
mon
ma
son
Il faut acheter _____ souliers.
un autre
d’autres
l’autre
les autres
_____ tu vas dîner ?
à qui
de quoi
de qui
chez qui
Ne parlons plus du chox _____ tu as fait.
que
dont
quoi
qui
On _____ nos bagages.
n’ont pas encore monté
n’a pas encore monté
n’est pas encore monté
ne sont pas encore montés
Quelle question tu as _____ !
posé
posés
posées
posée
Elle _____ de peur.
mort
meurte
meurt
mourt
Si on regardait cette émission ?
Укажіть значення imparfait
побажання
пропозиція, запрошення
минула дія в процесі її протікання
дія одночасна з іншою минулою дією
Tu as résolu ce problème pendant une heure.
Укажіть значення passé composé
передування по відношенню до теперішнього часу
послідовність минулих дій
минула закінчена дія
минула дія, обмежена у своїй тривалості
Je ne me rappelle pas _____ mon numéro de téléphone.
avoir donné
donner
être donné
ai donné
_____ de chaleur, les hommes avaient toujours soif.
suffocante
suffoquante
Je te _____ au courant encore hier, si j’avais remarqué des traces de pas devant ta porte.
metterais
serais mis
mettais
aurais mis
C’est étrange que vous ne _____ pas la météo.
n’ayez pas regardé
n’avez pas regardé
regardez
regardiez
Il est sûr qu’ils _____ déjà un appartement dans ce quartier.
aient déjà loué
louent
ont déjà loué
sont loué
Варіант 3.
І. Lisez le texte et répondez aux questions. (Завдання оцінюється в 2 бали. Кожна правильна відповідь – 0,66 бала).
Secteurs économiques de la France
Agriculture
Selon l'INSEE, 978 300 personnes travaillent dans l'agriculture ce qui représente 3,9 % de la population active. La part des agriculteurs dans la population active française ne cesse de diminuer. Entre 1978 et 2002, la profession a perdu 1,08 million d'emplois.
La France est le premier pays agricole de l'Union européenne. Les principales productions sont les céréales et le sucre, le vin, les produits laitiers, les fruits et légumes, les animaux et produits carnés.
L'agriculture française est en modernisation permanente depuis des siècles, réduisant sans cesse le niveau de main d'œuvre employée. Elle forme le substrat du fort secteur industriel de l'agro-alimentaire. Mais cette agriculture se vit, comme le reste de l'économie, comme en crise profonde. La politique agricole commune, qui devait la renforcer, s'est avérée une source de problèmes permanents, sans oublier les conflits politiques au niveau européen.
Industrie
La France est la 5e puissance industrielle du monde. D'après la DATAR, la part de l'industrie dans le PIB se monte à 19,5 % en 2002 et représente 15 % de la population active française. Une grande partie des industries « traditionnelles » (textile, habillement, métallurgie) est délocalisée dans les pays à main d'œuvre bon marché. Au regard des chiffres bruts (la France a perdu 1,533 million d'emplois industriels entre 1978 et 2002), certains analystes parlent de désindustrialisation. Néanmoins, on constate une externalisation des services aux industries qui représentent en 2002 14,7% du PIB. L'emploi requis pour ces services externalisés s'élève à 14,2% de l'effectif total, tous secteurs confondus. Conséquences: l'industrie française emploie directement ou indirectement 30,1 % de l'effectif total, et l'industrie produit 35.4% du PIB français au total.
Combien d’emplois a perdu l’agriculture les dernières années ?
Presque 1 million.
3,9 %.
978 300 personnes.
Plus d’un million.
Quel rôle a joué la politique agricole commune dans l’agriculture ?
Elle a réduit le niveau de main d’œuvre employée.
Elle a formé le secteur industriel de l’agro-alimentaire.
Elle est devenue une source de problèmes permanantes.
Elle a reglé les conflits politiques.
Pourquoi est-ce qu’une grande partie des industries « traditionnellelles » est délocalisé dans les autres pays ?
Parce que la France n’a pas assez d’effectifs.
A cause de la main d’œuvre bon marché.
A cause de matières premières bon marché.
Parce que la France a perdu beaucoup d’emplois industriels.
ІІ. Trouvez la définition correspondante pour chacun des mots. (Завдання оцінюється в 2 бали. Кожна правильна відповідь – 0,66 бала).
-
diminuer
analyste
11. conflit
2. crise
siècle
12. agriculture
3. emploi
industrie
13. population active
4.contacter
profession
14. céréale
5. modernisation
renforcer
15. effectif
Culture du sol; ensemble des travaux transformant le milieu naturel pour la production des végétaux et des animaux utiles à l'homme
Ensemble des personnes d'une catégorie particulière
Devenir moins grand, moins considérable
Occupation déterminée dont on peut tirer ses moyens d'existence
Plante dont les grains sont la base de l'alimentation de l'homme et des animaux omnivores
Organiser d'une manière conforme aux besoins, aux moyens modernes
Durée de cent années
Rendre plus ferme, plus certain, plus solide
Phase grave dans l'évolution des choses, des événements, des idées
Rencontre d'éléments, de sentiments contraires, qui s'opposent
Ensemble des activités économiques ayant pour objet l'exploitation de matières premières, de sources d'énergie et leur transformation, ainsi que celle de produits semi-finis en biens de production ou de consommation
Spécialiste d'un type d'analyse
Ce à quoi s'applique l'activité rétribuée d'un employé, d'un salarié
Nombre de personnes (constituant un groupe défini)
Établir par expérience directe la vérité, la réalité de; se rendre compte de