2.2. Планы практических занятий План подготовки к практическому занятию № 1

Тема. Семья как малая социальная группа. Социально-психологические концепции семьи (2 часа).

Цель: закрепить знания студентов по теме занятия, сформировать навыки студентов анализировать социально-психологические концепции семьи.

Вопросы для изучения:

1. Понятие семьи.

2. Особенности семьи как социально-психологического феномена.

3. Методологические подходы изучения семьи:

3.1.исторический подход;

3.2.функциональный;

3.3. структурный подход;

3.4. системный подход.

4. Концепция семьи С. И. Голода.

5. "Круговая модель семьи" Д. Х. Олсона.

6. Модель семьи Дж. Портнера.

7. Модель семьи И. Лави.

Рекомендуемая литература

1. Голод С. И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты./ С. И. Голод. – Л. : Наука, 2004 г. – 134 с.

2. Дружинин В. Н. Психология семьи / В. Н. Дружинин. – СПб. : Питер, 2005 г. – 466 с.

3. Мартинюк О. Б. Соціально-психологічні концепції сім’ї як теоретична основа її емпіричного вивчення / О. Б. Мартинюк // Психологія і суспільство. – 2008 р. – № 4. – С. 104 – 115.

План подготовки к практическому занятию № 2

Тема. Семейные правила. Стандарты взаимодействия (2 часа).

Цель: закрепить знания студентов по теме занятия, сформировать навыки студентов анализировать семейные правила.

Вопросы для изучения:

1. Понятие о семейных правилах и стандартах взаимодействия.

2. Виды семейных правил.

3. Взаимосвязь стандартов поведения членов семьи.

4. Комплекс стандартов взаимодействия как семейные коммуникации.

5.  Охарктеризуйте правила на примере вашей семьи.

№	Семейное правило	Кто установил	Кого касается	Как выполняется

6.  Проанализируйте ситуацию:

Каждый раз, когда 14-летний подросток не приходил ночевать домой он оправдывал это тем, что остался у бабушки, которой якобы требовалась его помощь. Родители были против ночёвок вне дома, но данный повод считался вполне уважительным для них. Излишне говорить, что подросток проводил время отнюдь не у бабушки, а в клубе. Бабушка знала об этом, но покрывала эти отлучки, так как считала, что родители чересчур перегружают ребёнка учёбой. Более того, за школьные неуспехи она тоже выгораживала ребёнка, объясняя родителям, что внук был слишком занят уходом за ней.

Вопросы для обсуждения:

- Какие правила существуют в этой семье?

- Подвержены ли эти правила изменениям под воздействием обстоятельств?

Рекомендуемая литература

1. Андреева Т. В. Семейная психология / Т. В. Андреева. – СПб. : Речь, 2005 г. – 78 с.

2. Бондарчук О. І. Психологія сім’ї: Курс лекцій / О. І. Бондарчук. – К. : МАУП, 2001 г. – 34 с.

3. Витек К. Проблемы супружеского благополучия / Витек К. – М. : Альфа-бук, 2008 г. – 176 с.

План подготовки к практическому занятию № 3

Тема. Семейные легенды и мифы. Семейная история (2 часа).

Цель: закрепить знания студентов по теме занятия, сформировать навыки анализировать семейные сценарии.

Вопросы для изучения:

1. Понятие о семейных легендах и мифах, их функции.

2. Типичные семейные легенды и мифы.

3. Семейные сценарии.

4. Семейная травма.

5. Влияние на семью прародительской семейной системы.

6. Практическая ситуация.  Тоталитарный режим в семье. Глава семьи – отец. В отношениях с отцом признается только полное послушание, но одновременно слабость считается унизительной, и ее не должны проявлять. В семье царит атмосфера страха, и не хватает эмоциональной поддержки. При виде окружающих ведут себя как вполне дружная семья, В разговоре часто употребляют выражение: «Мы – дружная семья!». Охарактеризуйте миф данной семьи. Охарактеризуйте возможный жизненный сценарий, который может сложиться у детей этой семьи.

7. Охарактеризуйте семейные сценарии на примере функциональной и дисфункциональной семьи.

Рекомендуемая литература

1. Ковалёв С. В. Психология современной семьи: Кн. для учителя / С. В. Ковалёв. – М. : Просвещение, 2008 г. – 174 с.

2. Целуйко В. М. Психология современной семьи: Кн. для педагогов и родителей / В. М. Целуйко. – М. : Владос, 2004 г. – 288 с.

3. Эйдемиллер Э. Психология и психотерапия семьи / Э. Эйдемиллер, В. Юстицкис. – СПб. :Питер, 1999 г. – 656 с.