Вариант 1

Ι. Определить тип речи:

1) Рассуждение. 2) повествование, 3) описание

1. Накопленные с тех пор научные знания позволяют говорить, что истина лежит посередине. (2) Ни один признак не может развиться, если такая возможность не заложена в генотипе. (3) Но если развитие протекает в разных условиях, то проявление генотипа будет варьироваться. (4) А главное, каждому признаку надо помочь развиться.

ΙΙ. Выписать из предложения 1 страдательное причастие.

ΙΙΙ. Выписать из предложения 1 словосочетание с подчинительной связью СОГЛАСОВАНИЕ.

ΙV. Определить вид придаточного в 3 предложении.

V. Определить разряд местоимения КАЖДОМУ (предложение 4)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант 2

Ι. Определить тип речи:

1) Рассуждение. 2) повествование, 3) описание

(1) И вот человек садится писать не тогда, когда ему что-то нужно сказать, а тогда, когда нужно платить за квартиру. (2) И на глазах свежий росточек таланта желтеет, сохнет. (3) И нет уже писателя. (4) Начинающий писатель, если он уважает свой талант и дорожит им, не должен «жить» литературой. (5) Чем угодно добывай средства к жизни, только не писательством.

ΙΙ. Выписать в се союзы из предложения 4.

ΙΙΙ. Определить вид придаточного предложения в предложении 4.

ΙV. Написать способ словообразования слова РОСТОЧЕК.

V. На месте каких цифр пишется НИ? Над ним н(1) было н(2) чего, кроме неба, н(3)ясного, но всё-таки н(4) измеримо высокого, с тихо ползущими по нему серыми облаками.

1) 1, 3; 2) 2; 3) 3, 4; 4) 1, 2, 4

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант 3

Ι. Определить тип речи:

1) Рассуждение, 2) повествование, 3) описание, 4) рассуждение с элементами повествования

(1) Человек должен быть интеллигентен. (2) А если у него профессия не требует интеллигентности? (3) А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? (4) А если окружающая среда не позволяет? (5) Если интеллигентность сделает его белой вороной среди его сослуживцев, друзей, родни, будет просто мешать его сближению с другими людьми?

ΙΙ. Дать морфологическую характеристику слова ИНТЕЛЛИНЕНТЕН

1. Краткое прилагательное, 2) краткое причастие, 3) деепричастие, 4) наречие

ΙΙΙ. На каком синтаксическом приёме построены предложения 2 – 5?

1. Градация, 2) анафора 3) риторическое восклицание, 4) парцелляция

ΙV. Написать способ словообразования слова ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ

1. Суффиксальный, 2) приставочный, 3) приставочно-суффиксальный, 4) сложения

V. Выписать из предложения 4 СОГЛАСОВАНИЕ.

Вариант 4

Ι. Определить тип речи:

1) рассуждение. 2) повествование, 3) описание 4) рассуждение и описание

(1) Как художник создаёт пейзажную картину, так и целый народ постепенно, невольно даже, быть может, штрих за штрихом на протяжении столетий создаёт ландшафт и пейзаж своей страны. (2) Лицо старой, дореволюционной России определялось, например, в большой степени теми сотнями тысяч церквей и колоколен, которые были расставлены по всем её просторам на возвышенных преимущественно местах и которые определяли силуэт каждого города – от самого большого до самого маленького, а также сотнями монастырей, бесчисленным количеством ветряных и водяных мельниц. (3) Немалую долю в ландшафт и пейзаж страны привносили и десятки тысяч помещичьих усадеб с их парками, системами прудов. (4) Но в первую очередь, и небольшие деревеньки, и сёла с вётлами, колодцами, баньками, тропинками, садами, резными наличниками, пастушьими рожками, соломенными крышами, маленькими единоличными полями. (В. Солоухин)

ΙΙ. Определить вид придаточного в 1 предложении.

ΙΙΙ. Определить способ словообразования слова ПОСТЕПЕННО (1 предложение)

ΙV. Выписать из 1 предложения ПРИМЫКАНИЕ.

V. Определить разряд местоимения ВСЕМ (предложение 2)