- •Дигібридне схрещування. Розв'язання задач
- •Завдання: Під керівництвом викладача навчитись вирішувати задачі на дигібридне схрещування. Підготувати відповіді на контрольні запитання.
- •Полігібридне схрещування. Розв'язання задач
- •Завдання: Під керівництвом викладача навчитись вирішувати задачі на полігібридне схрещування. Підготувати відповіді на контрольні запитання.
- •Взаємодія алельних генів. Розв'язування задач
- •Завдання: Під керівництвом викладача навчитись визначати тип взаємодії неалельних генів та вирішувати задачі.
- •Взаємодія неалельних генів. Розв'язування задач
- •Завдання: Під керівництвом викладача навчитись визначати тип взаємодії неалельних генів та вирішувати задачі.
- •Домінантні та рецесивні гени у тварин, рослин і людини
- •Побудова генетичних карт
- •Домінантні та рецесивні гени у тварин, рослин і людини
- •Генетика популяцій. Вирішення задач з генетики популяцій
- •Оскільки кожна гамета самця чи самки несе або ген “а” або ген “а”, то
- •Завдання: Під керівництвом викладача навчитись вирішувати задачі з генетики популяцій.
- •Розв'язання задач з основ селекції
- •Побудова родоводів. Розв'язання задач
- •Варіанти успадкування ознак у людини
- •Аутосомно-домінантнии тип успадкування характеризується такими ознаками:
- •Аутосомно-рецесивний тип успадкування характеризується такими ознаками:
- •Ознаками:
Завдання: Під керівництвом викладача навчитись вирішувати задачі на дигібридне схрещування. Підготувати відповіді на контрольні запитання.
Питання для теоретичної підготовки: 1. Другий закон Менделя, його схема. 2. В якому випадку застосовують дигібридне схрещування? Наведіть схему. 3. Як визначають дані для аналізу генотипів та фенотипів при дигібридному схрещуванні? 4. Дайте визначення третього закону Г.Менделя. В чому полягає суть третього закону Г.Менделя. 5. Яке розщеплення за фенотипом має місце в F2 при дигібридному схрещуванні? 6. Яке розщеплення за генотипом має місце в F2 при дигібридному схрещуванні? 7.Яке розщеплення за фенотипом має місце в F2 дигібридного схрещування при неповному домінуванні?
Лабораторна робота № 3
Полігібридне схрещування. Розв'язання задач
Мета: навчитись вирішувати задачі на тригібридне схрещування.
Матеріал та обладнання: методичні матеріали лекційного курсу з теми «Закони Менделя», приклади задач.
Об’єкт дослідження: полігібридне схрещування.
Хід роботи: Розглянути методичні матеріали з теми. Встановити особливості полігібридного схрещування та правила позначення у схематичному зображенні.
Теоретичне обґрунтування. Тригібридне і полігібридне схрещування – це схрещування особин, які відрізняються між собою за трьома і більше парами протилежних або альтернативних ознак.
Незалежно поводяться й інші алельні пари генів, якщо вони знаходяться в різних хромосомах. Це чітко видно аналізуючи потомків, одержаних внаслідок тригібридного схрещування, тобто схрещування батьків, які відрізняються за трьома альтернативними ознаками.
Наприклад, якщо схрестити горох з жовтими гладенькими насінинами і червоними квітками з горохом, у якого зелене, зморшкувате насіння і білі квітки, то перше покоління буде одноманітне за фенотипом і тригетерозиготне за генотипом (А – жовті насіння; а –зелене насіння; B – гладеньке насіння; b – зморшкувате насіння; С – червоні квітки; с- білі квітки):
горох жовтий, гладенький з червоними квітками |
горох зелений, зморшкуватий з білими квітками |
P
♀
♂
гамети
a
b
c
F1
Всі нащадки ( ) – жовті, гладенькі насінини і червоні квіти за фенотипом та тригетерозиготні за генотипом.
Подальше схрещування гібридів F1 F1 дає складне розщеплення за фенотипом, де є поєднання трьох незалежних моногібридних розщеплень:
(3
: 1
)
(3
: 1
)
(
3
:
1
)
= 27
: 9
: 9
: 9
: 3
: 3
: 3
: 1
Формула полігібридного схрещування за фенотипом має такий вигляд: (3 : 1)n , за генотипом - (1 : 2 : 1)n , де n – кількість пар ознак, за якими відбувається розщеплення.
В цьому легко переконатись побудувавши ґратку Пеннета:
P
♀
х ♂
♂ ♀ |
ABC |
ABc |
AbC |
Abc |
aBC |
aBc |
abC |
abc |
ABC |
|
|
|
|
|
|
|
|
ABc |
|
|
|
|
|
|
|
|
AbC |
|
|
|
|
|
|
|
|
Abc |
|
|
|
|
|
|
|
|
abC |
|
|
|
|
|
|
|
|
aBc |
|
|
|
|
|
|
|
|
abC |
|
|
|
|
|
|
|
|
abc |
|
|
|
|
|
|
|
|
Отже, співвідношення фенотипів у F2 буде 27 : 9 : 9 : 9 : 3 : 3 : 3 : 1, або одержимо 8 фенотипових класів і 27 генотипових.
