V. Планы и методические указания по подготовке и проведению семинарских занятий.

1. Компьютерные материалы для обучения языку. Учебные компьютерные словари и энциклопедии (3 часа).

1. Характеристика понятия «компьютерная обучающая среда». Представление ее компонентов в виде схемы.

2.Типология компьютерных материалов для обучения языку и литературе. Две группы показателей классификации.

3. Основные разновидности прикладных программ.

Задания

1. Прочитайте публикации, посвященные компьютерным материалам для изучения языка. На основании параметров, представленных в рекомендованном учебном пособии М. Бовтенко. Компьютерная лингводидактика. М.,2005, сделайте выводы о необходимой операционной системы и минимальной конфигурации компьютера: о типе учебного материала, об индивидуальных особенностях. Достаточно ли было для выполнения задания представленной авторами информации.

2. Составление компьютерных лексикографических материалов и их включение в учебный процесс (3 часа)

1. Учебные компьютерные словари и энциклопедии. Их дополнительные возможности по сравнению с традиционными аналогичными изданиями.

2. Требования к структуре и содержанию учебных компьютерных словарей. Дополнительные возможности компьютерной лексикографии в учебном процессе.

Задания

1. Сравните возможности нескольких компьютерных словарей (на выбор); представьте результаты сравнения в виде таблицы.

3. Инструментальные средства и их использование в методике преподавания рки (3 часа).

1. Понятие об инструментальной программе. Два типа инструментальных программ: программы-оболочки и программы целевой переориентации.

2. Инструментальные программы оболочки. Виды тренировочно-контролирующих упражнений, создаваемых на основе средств программ-оболочек.

3. Тестовые оболочки и их возможности.

4. Возможности поисковой деятельности в сетевых программах-оболочках для использования интернет-ресурсов в учебном процессе.

4. Работа с инструментальными оболочками (3 часа).

Задания

1. Сравните возможности двух инструментальных программ-оболочек «Учительский тренажер» и «Wida’s Authoring Suite»; представьте результаты сравнения в виде таблицы.

2. В оболочке «Учительский тренажер» составьте несколько заданий в виде учительского сценария.

3. Составьте тестовые задания по языку или литературе (на выбор), выбрав одну из учебно-методических тем, используя оболочку «Электронный тренажер».

4. Представьте учебно-методические материалы поискового характера с использованием оболочки «Filamentality»

5. Компьютерные обучающие программы (3 часа).

1. Параметры оценки качества компьютерных средств обучения.

2. Лингвометодические параметры оценки компьютерных средств обучения. Специфические требования для компьютерных средств обучения.

3. Тренировочно-контролирующие программы. Типы заданий.

4. Тестирующие обучающие программы. Типы заданий.

6. Создание учебных материалов по рки в среде стандартных приложений ms Office (3 часа).

Задания

1. Обратитесь к компьютерным обучающим программам, основанным на материале печатных пособий. Проанализируйте один из уроков традиционного пособия и соответствующего раздела программы. Представьте результаты сравнения в виде таблицы. Оцените, насколько эффективно использованы в программе возможности компьютера.

2. Оцените лингвометодическое качество любого компьютерного пособия для изучения РКИ.