4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- владение навыками проведения практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального

образования (ПК-9);

- владение навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

- знать виды компьютерных материалов для обучения РКИ, их типологию, параметры оценки качества компьютерных учебных материалов;

- уметь делать критический обзор компьютерных учебных материалов и образовательных ресурсов; создавать мультимедийные обучающие материалы и программы в среде стандартных программных приложений, а также с использованием инструментальных и прикладных программ; использовать информационные технологии, включая интернет-технологии, в образовательном процессе;

- владеть понятийно-терминологическим аппаратом новой отрасли методического знания – компьютерной лингводидактики; практическими аспектами применения современных информационных технологий в преподавании РКИ.

5. Образовательные технологии

При реализации такого вида учебной деятельности, как практические занятия, используются технологии составление электронных презентаций, метод кластерного анализа, тест-экспресса, терминологический диктант (всего 30 часов интерактивных форм обучения); при проведении самостоятельной работы используется метод подготовки письменных аналитических работ.

6. Форма контроля – зачет.

III. Учебная программа.

Раздел 1. Компьютерные учебные материалы.

Тема 1. Компьютерные материалы для обучения РКИ.

Учебные компьютерные словари как средство обучения РКИ. Требования, предъявляемые к данному типу словарей. Перечень дополнительных возможностей компьютерного учебного словаря. Использование компьютерного учебного словаря в практике преподавания РКИ.

Тема 2. Инструментальные средства.

Использование инструментальных локальных и сетевых программ-оболочек в практике преподавания РКИ. Прикладные программы: шаблоны общего и специализированного учебного назначения.

Раздел 2. Компьютерные обучающие программы в практике преподавания РКИ.

Тема 1. Структура компьютерной обучающей программы и требования к ее составлению.

Структура мультимедийной компьютерной обучающей программы: навигация по программе, этап обучения, структура урока, типы упражнений, формы контроля, методологическое исполнение программы. Мультемидийный электронный учебник и использование его в учебном процессе.

Тема 2. Интернет-ресурсы в образовательном процессе.

Формы дистанционного обучения РКИ: локальная сеть, режим of-line и on-line. Использование Интернет-технологий в практике преподавания РКИ. Роль Интернет-порталов в организации новых методов преподавания РКИ.

Тема 3. Условия эффективной интеграции компьютерных технологий в учебный процесс.

Компьютерные классы. Специальная подготовка обучающихся. Компетенции преподавателя: уровни компетенции и возможности повышения квалификации. Организация занятий

IV. Рабочая учебная программа

Наименование разделов и тем	Всего	Аудиторные занятия		Самостоя-тельная работа
		Лекции	Практи-ческие работы
Учебные компьютерные словари как средство обучения РКИ. Требования, предъявляемые к данному типу словарей. Перечень дополнительных возможностей компьютерного учебного словаря. Использование компьютерного учебного словаря в практике преподавания РКИ			3	4
Составление компьютерных лексикографических материалов и их включение в учебный процесс			3	6
Использование инструментальных локальных и сетевых программ-оболочек в практике преподавания РКИ. Прикладные программы: шаблоны общего и специализированного учебного назначения.			3	3
Работа с инструментальными оболочками. Разработка двух компьютерных заданий с использованием инструментальных программ			3	8
Структура мультимедийной компьютерной обучающей программы: навигация по программе, этап обучения, структура урока, типы упражнений, формы контроля, методологическое исполнение программы.			3	4
Создание учебных материалов по РКИ в среде стандартных приложений MS Office.			3	10
Работа с тестовой оболочкой. Создание тестовых оболочек в среде MS Office			3	10
Разработка двух компьютерных заданий с использованием прикладных программ.			3	10
Формы дистанционного обучения РКИ: локальная сеть, режим of-line и on-line. Использование Интернет-технологий в практике преподавания РКИ. Роль Интернет-порталов в организации новых методов преподавания РКИ.			3	3
Подготовка материалов по использованию Интернет-ресурсов в практике преподавания РКИ			5	10
Условия эффективной интеграции компьютерных технологий в учебный процесс			4	4
	108	0	36	72