Тема 10. А.П. Усова об особенностях педагогического процесса детского сада

Задачи изучения темы:

1.Учиться анализировать литературу теоретического характера.

2.На основе анализа исследования А.П.Усовой определить основные особенности педагогического процесса детского сада, его средства и включенные в него виды деятельности.

Форма занятия: собеседование, составление и обсуждение «банка педагогических идей».

Формы отчета: конспект источника.

Вопросы для собеседования:

1. Какие особенности педагогического процесса детского сада отмечает Усова А.П.? Раскрыть их.

2. Какие средства образовательной работы характеризует автор в своей книге? Раскрыть их.

3. Какова роль обучения в образовательной работе и как оно должно быть организовано?

4. Какие виды деятельности включаются в педагогический процесс детского сада?

5. Как рассматривает автор роль игры в воспитательно-образовательном процессе детского сада?

6. В чем состоит роль труда в воспитательно-образовательном процессе детского сада?

7. Какова роль учебной деятельности в воспитательно-образовательном процессе детского сада?

Примечание: В заключительной части занятия студенты делятся на подгруппы, каждая из которых предлагает, обсуждает и формулирует 2-3 педагогические идеи по следующим направлениям:

• Практическое применение принципа интеграции основных видов детской деятельности в условиях современного образовательного учреждения.

• Практическое применение идей А.П. Усовой в работе педагога-гувернера.

• Неизвестное в известном: актуальность идей А.П. Усовой на современном этапе дошкольного образования.

Литература

Усова А.П. Роль образовательной работы в воспитательном процессе детского сада: Предисловие, Г. 1. / А. П. Усова // Обучение в детском саду / А. П. Усова.– М., 1970. (или др. издание).

Тема 11. Концепции воспитания и образования ребенка дошкольного возраста

Задачи изучения темы:

1.Познакомиться с содержанием концепции дошкольного воспитания и концепцией дошкольного образования (проект).

2.Учиться анализировать и сравнивать документы, на основе которых строится педагогический процесс в дошкольном учреждении.

Форма занятия: семинар.

Форма отчетности: сравнительная схема по содержанию концепций.

Задание.

1.Раскрыть сущность и значение концепций воспитания и образования дошкольников.

2.Составить схему

	Концепция дошкольного воспитания	Концепция дошкольного образования как ступени системы общего образования
Актуальность разработки концепции, ее назначение
Отношение к дошкольному возрасту как периоду развития человека
Понимание процесса развития ребенка-дошкольника в условиях общества и культуры. Цели и задачи дошкольного образования, воспитания
Предлагаемые направления перестройки практики дошкольного воспитания, образования
Предлагаемые модели построения педагогического процесса

3.Сравнить подходы авторов концепций.

Литература

Дошкольное образование как ступень системы общего образования. Научная концепция / под ред. В. И. Слободчикова //Управление. Детский сад.– 2006.– № 10.

Концепция дошкольного воспитания. Дошкольное образование в России: сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов.– М.: АСТ, 1997.