Деятельность и ее роль в становлении личности.

1) Понятие о деятельности.  2) Отличительные признаки деятельности человека (отличия деятельности человека от активности животных): а) целенаправленность; б) осознанность; в) представление идеальной модели результата; г) преобразовательный, творческий характер. 3) Основные виды деятельности человека: а) игровая; б) учебная; в) трудовая. 4) Деятельность духовная и практическая и ее проявления в обществе. а) духовная деятельность (исследовательская, прогностическая, познавательная, ценностно-ориентировочная); б) практическая деятельность (материально-производственная, социально-преобразовательная). 5) Деятельность и общение. 6) Деятельность и творчество. 7) Роль деятельности в преобразовании природных задатков человека в способности.

Духовная деятельность и ее специфика.

1) Понятие о духовной деятельности.  2) Специфика субъектов и объектов духовной деятельности. 3) Основные цели духовной деятельности: а) формирование общественного сознания; б) формирование ценностей и идеалов человека и общества; в) удовлетворение идеальных потребностей общества; г) производство духовных благ. 4) Формы духовной деятельности: а) прогностическая; б) познавательная;  в) ценностно-ориентировочная. 5) Роль духовной деятельности в современном мире.

Трудовая деятельность

1) Труд – деятельность по преобразованию веществ природы.  2) Признаки трудовой деятельности: а) практический характер (удовлетворение материальных потребностей); б) преобразовательный характер (преобразование сил и веществ природы); в) творческий характер (создание нового, не имеющего аналогов).  3) Основные виды труда: а) физический и умственный; б) простой и сложный. 4) Специфика трудовой деятельности в современном обществе: а) сложный характер труда; б) наукоемкость, интеллектуальность труда; в) технологичность труда, сокращение сферы простого физического труда.  5) Роль труда в становлении личности и формировании коллектива: а) развитие коммуникативных умений; б) развитие мышления и креативности; в) формирование умения действовать нестандартно; г) формирование умения сотрудничать в достижении совместной цели; д) становление сплоченного и эффективного коллектива. 6) Труд – основа благосостояния общества.

Свобода и ответственность.

1.Свобода в деятельности человека:

а)свобода личности - важнейшая ценность цивилизации;

б)"свобода есть осознанная необходимость";

в)категория свободы в философских исканиях человечества.

2.Ответственность - важнейший регулятор деятельности человека:

а)сознательное следование установленным нормам;

б)оценивание своих поступков с точки зрения их последствий для окружающих;

в)принципы и убеждения.

3.Свобода и ответственность в свободном обществе.

Свобода и ответственность

1. Что такое свобода и ответственность?

2. Виды свободы:

а) экономическая б) политическая

в) духовная г) гносеологическая

3. Свобода как познанная необходимость. Понятие необходимости.

4. Отражение относительного характера свободы – ответственность.

а) наличие долга и совести

б) умение осуществлять самоконтроль

в) самоуправление

5. Ограничение свободы личности. Ответственность за поступки.

6. Роль свободы в современном российском обществе. Ответственность, отраженная в Конституции РФ.

Свобода воли

1.Что такое свобода воли? 2.Важнейшие регуляторы

.а. Ответственность б. Мораль.в. Закон.г. Потребнось 3.Разногласия во взглядах

.а. Волюнтаризм(Свобода воли, как высший принцип бытия) б. Фатализм(Отрицание свободы воли, в связи с предопределённостью всего происходящего) .в. Детерминизм(Все происходящее связано, закономерно и обусловлено)

Конформизм и девиантное поведение.

1. Понятие социальных норм

2. Конформизм как поведение соответствующее определенным нормам

3. Понятие о девиантном поведении

4. Типы девиантного поведения

1. культурно одобряемые отклонения

2. культурно неодобряемые отклонения

3. индивидуальный Г. групповой

5. Типы девиантного поведения на основе целей

А. деструктивный б. асоциальный

В. противоправный

6. Причины отклоняющегося поведения:

А.биологические б. психологические В.социальные

7. Проблема распространения негативного девиантного поведения в современном обществе

Отклоняющееся поведение

1.Понятие отклоняющегося поведения. 2. Девиантное поведение.Основные формы. 2.1. Пьянство. 2.2. Наркомания. 2.3. Преступность 2.4. Проституция. 2.5. Самоубийство.

2.6. Гомосексуализм. 3. Делинквентное певедение.  4. Причины левиантного поведения. 4.1. Биологические. 4.2. Психологические. 4.3. Социологические. 5. Девиация. 5.1. Первичная девиация. 5.2. Вторичная девиация.  6. Характер девиантного поведения. 6.1. Коллективный. 6.2. Индивидуальный.  7. Меры соц. воздействия на девиантное поведение.

Межличностный конфликт

1) Понятие и специфические особенности межличностного конфликта 2) Участники конфликта 3) Причины и повод для конфликта 4) основные концепции, раскрывающие сущность конфликта 5) Функции конфликтов       а) позитивные б) негативные 6) Классификация  межличностных конфликтов:      а) по направленности  б) по мотивам       в) по последствиям     г) по эмоциональной силе воздействия     д) по масштабу воздействия     е) по длительности течения    ж) по форме проявления      з) по источнику возникновения 8) Взаимосвязь межличностных конфликтов с другими видами социальных конфликтов

………………………………………………………

Познание мира

1.Познание как процесс деятельности.

2.Стороны процесса познания:

а) субъект б) объект в) результат.

3. Философ. школы о возможности познания мира:

а) агностицизм; б) скептицизм; в) оптимизм.

4. Виды познания: а) обыденное; б) социальное; в) научное; г) религиозное; д) мифологическое; е) художественное.

5. Взаимосвязь видов познания.

Познание человеком мира и самого себя

I. Познание как форма адекватного отражения действительности. II. Структура познания: 1) субъект познания 2) объект познания III) результат познания 1) агностицизм 2) скептицизм 3) гностицизм IV. Формы познания: 1) чувственное (ощущение, восприятие, представление) 2) рациональное (понятие, суждение, умозаключение) V. Виды познания: 1) научное и ненаучное познание 2) религиозное, мифологическое, художественное познание VI. Методы познания человеком мира и самого себя. VII. Многообразие форм человеческого знания.

Познание и знание.

1.Проблемы познаваемости мира.

2.Чувственное и рациональное познания.

3.Истина и ее критерии.

а) предметно-практическая деятельность

б)объективность

в)логическая непротиворечивость

4.Особенности научного познания.

а)обнаружение объективных законов действительности

б)предвидение будущего с целью дальнейшего

практического освоения действительности.

в)системность

5.Социальное и гуманитарное знание.

6.Многообразие человеческого знания.

Проблемы познаваемости мира.

1.Различные подходы к проблеме познаваемости мира

а) Признание познаваем.мира

б)отрицание познаваемости мира (скептицизм, агностицизм)

2.Формы чувств познания

а) ощущение б)восприятие в)представление

3.Основные формы рационального познания

а) понятие б)суждение в)умозаключение

4.Познание как вид деятельности

а)житейский б)научный

Уровни познания

1. Две стороны познания.

2.Основные формы чувственного познания:

а) ощущение; б) восприятие; в) представление

3. Формы рационального познания:

а) понятие; б) суждение; в) умозаключение;

4. Вопрос о месте чувственного и рационального познания в жизни человека:

а) эмпиризм; б) рационализм;

в) внутреннее единство чувственного и рационального начал в познании.

Мышление

1. Понятие мышления 2. Биологическая основа, база и средство мышления. 3. Формы мышления • Понятийные и категориальные • Ассоциативно-образные • Вербальио-речевые • Деятельностно-орудийные 4. Социальная природа мышления 5. Опосредованный и личностный характер мышления 6. Процесс мышления проходит ряд этапов: - Формулирование задачи (вопроса) - Решение поставленной задачи (анализ и синтез) - Достижение нового знания 7. Особенности мышления: - Первобытного человека  - Современного человека 8. Типы мышления: - Образное - Понятийное - Знаковое

Научное познание

1.Науч. познание как процесс получения истинного знания.

2.Задачи научного познания: а) описание; б) объяснение; в) предсказание процессов и явлений действительности.

3. Специфика данного вида познания.

4. Уровни познания: а) эмпирический; б) теоретический; в) взаимодействие теоретического и эмпирического уровней;

5. Научное познание на современном этапе развития общества.

Научное познание

1.Наука как одна из основных форм человеческого познания.

2.Отличие научного познания от обыденного:

а) стремление к максимальной объективности;

б) наличие особого (научного) языка

в) специфика способов обоснования истинности полученных знаний

3. Уровни научного познания.

4. Основные методы: а) наблюдение; б) эмпирическое описание; в) эксперимент; г) гипотеза

д) формулирование научной теории.

5. Научная теория и её функции.

Методы научного познания

1.Способы, приемы решения познават. задач.

2.Область теоретического знания - методология.

3.Дифференциация методов данного вида познания:

а) всеобщий; б) общенаучный; в) частный;

4. Характеристика общенаучных методов:

а) анализ; б) синтез; в) индукция; г) дедукция; д) аналогия;

5. Моделирование, его виды

а) материальный б) идеальный

6. Влияние состояния экономики страны на возможности использования метода моделирования.

Функции практики в процессе познания

1.Роль практических потребностей в становлении науки.

2.Практика- основа познания:

а) наблюдение за окружающим миром;

б) преобразование мира в результате практической деятельности;

в) инструменты, приборы, оборудование , необходимые для реализации возможностей практического познания.

3. Критерий истины – практика.

4. Основополагающие компоненты практики:

а) материальное производство;

б) накопленный опыт; в) эксперимент

Роль интуиции в познании

1.Специфика интуиции как познавательного процесса.

2.Распространенность интуиции.

3.Характерные черты интуитивных способностей человека:

а) неожиданность решения поставленной задачи;

б) неосознанность путей и средств её разрешения;

в) непосредственный характер постижения истины.

4. Индивидуальный характер интуиции:

А) разная степень удаленности от сознания;

Б) специфичность содержания;

В) глубина проникновения в сущность явления или процесса.

5. Взаимодополнение чувственного, рационального познания и интуиции.

Истина.

1. Понятие «истина»

2. Стороны истины

3. Развитие направлений, изучающих истину

4. Абсолютная и относительная истина

5. Критерии истины

а) предметно-практическая деятельность б)объективность в)логическая непротиворечивость

Познание и истина

1.Истина как процесс адекватного отражения действительности.

2.Аспекты истины: а) объективный;

б) абсолютный; в) относительный;

3. Критерии истины:

а) соответствие законам логики; б) практика;

в) следование ранее открытым законам науки;

4. Влияние развития науки на истину.

Истина и заблуждение

1.Многообразие подходов к понятию «истина».

2.Две стороны истины:

а) объективная б) субъективная

3.Абсолютная и относительная истина.

4.Виды истин: а) обыденная; б) научная; в) нравственная; г) художественная.

5. Критерии истины.

6. Роль заблуждений в познании:

а) помеха познанию; б) стимул дальнейшего изучения действительности.

7. Истина – постоянно развивающийся процесс.

Знание и вера

1.Знание как адекватное отражение действительности.

2.Особенности знания:

а) воспроизведение объективных закономерных связей реального мира;

б) стремление к отбрасыванию ложной информации;

в) опора на факты, доказательства.

3. Вера: а) основное понятие религии;

б) вера - важный компонент духовного мира человека;

в) вера - элемент познавательной деятельности;

4. Совпадение веры с понятием «религия».

5. Взаимоотношения знания и веры.

6. Вера в составе познавательного процесса как стимул научного творчества.

Многообразие видов познания

1.Познание как базовая потребность человека.

2.Виды познания: а) житейское; б) научное;

в) художественное; г) практическое знание;

3. Особенности социального познания:

а) совпадение субъекта и объекта;

б) влияние личностных оценок на оценку общественных явлений;

в) ограниченность возможностей наблюдения и социального эксперимента;

4. Влияние различных видов познания на жизнь современного человека.

Социальное познание

1.Познание общества.

2.Сложности процесса познания общества:

а) многообразие явлений и событий;

б) противоречивость духовных отношений;

в) совпадение объекта и субъекта познания.

3. Методы социального познания:

а) включенное наблюдение; б) невключенное наблюдение;

в) социальный эксперимент.

4. Особенности социального эксперимента:

а) конкретно-исторический характер;

б) меньшая степень изоляции объекта;

в) крайняя нежелательность ошибок.

5. Методы социального познания:

а) исторический б) моделирование в) научное предвидение.

Место истории в познании человека и общества

1.Многообразие теорий и концепций исторического развития.

2.Противоречивость обыденного и научного восприятия прошлого.

3.Место истории в жизни человечества:

а) история и современность;

б) историческое прошлое;

в) история как коллективная память людей;

4. История и прогресс:

а) зарождение веры в прогресс;

б) сомнения в неизбежности истор.прогресса;

в) представления о кризисе цивилизации и угрозе жизни человечества

5. Необходимость сохранения истории как науки.

Самопознание и формирование «Я» - концепции

1) Понятие о самопознании./ Самопознание – познание человеком самого себя. 2) Основные методы самопознания: а) самонаблюдение; б) самоисследование. 3) Формирование самооценки личности: а) адекватная самооценка; б) заниженная самооценка; в) завышенная самоооценка. 4) «Я»-концепция и процесс ее формирования.  5) Специфика объектов самопознания: а) собственные потребности; б) собственные возможности; в) смысл собственного бытия; г) отличия себя от других людей. 6) Неразрывность связи между познанием человеком самого себя и материального мира.

……………………………………………

Власть

1. Что такое власть?

2. Компоненты власти: а) субъект б) источники в) функции г) основания д) ресурсы е) объект

3. Виды власти: а) законодательная б) исполнительная

в) судебная г) демократическая

д) тоталитарная

4. Типы политической власти: а) традиционный б) легальный в) харизматический

Политическая Власть

1. Определение власти

2. Виды власти:

А) традиционная Б)харизматическая

В)легальная

3. Субъекты полит. власти:

А) народ как источник власти

Б)политические элиты

В)политические выборы

4. Государство как носитель полит. власти

5. Значение политической власти в обществе

Политическая власть как особый тип общественных отношений

1)Властные отношения как особый вид общественных отношений 2) Виды власти. 3) Причины возникновения политической власти. 4) Субъекты политической власти: а) народ как источник власти; б) политические элиты в современном обществе; в) политические лидеры. 5) Средства и способы осуществления политиче.власти. 6) Государство как носитель политической власти. Особенности государственной власти: а) обязательность решений для всего населения; 6) вертикаль власти; в) легальность в использовании силы. 7) Значение политической власти в жизни общества

Политический процесс

1. Понятие политического процесса как совокупности видов политической деятельности субъектов. 2. Субъекты политического процесса. 3. Стадии политического процесса: а)выявление и согласование интересов б)формирование цели и программы деятельности в)реализация программы в деятельности социально-политических общностей г)контроль за реализацией. Оценка результатов, определение ответственности 4. Понятие и специфические черты политической деятельности: а)ориентация действий на проблемы всего общества б)использование политической власти как главного средства осуществления целей в)основным институтом решения проблем выступает государство 5. Политические компромиссы. 6. Политическая борьба как противостояние интересов политических субъектов: а) Виды: революционная и реформаторская б) Формы политической борьбы в) Политическая борьба как противостояние интересов политических субъектов 7. Основные тенденции в развитии политического процесса в современной России