- •Содержание
- •Информационно-методическая часть
- •Тема 1. Психологическое образование План
- •Теоретический материал
- •1. Идеи а. Н. Леонтьева, с. Л. Рубинштейна, д. Б. Эльконина, в. В. Давыдова об обучении как условии и основном средстве психического развития личности.
- •2. Реализация идеи спиралевидного (Дж. Брунер) и контекстного обучения (а. А. Вербицкий).
- •Контекстное обучение в новой образовательной парадигме а.А. Вербицкий
- •Концепция знаково-контекстного обучения в вузе а.А. Вербицкий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 2. Современные психологические типы и модели обучения в психологическом образовании План
- •Теоретический материал
- •1. Понятие технологии.
- •2. Основные качества технологий и их классификация.
- •3. Понятие традиционного обучения. Особенности содержания и методики традиционного обучения. Сущность традиционного обучения
- •Достоинства и недостатки традиционного обучения
- •4. Классификация и краткая характеристика активных методов обучения психологии.
- •Особенности методов
- •Признаки методов
- •Классификация
- •Структура
- •5. Использование традиционных и инновационных технологий в преподавании психологии. Традиционная (репродуктивная) технология обучения
- •Технология развивающего обучения
- •Технология поэтапного формирования умственных действий
- •Технология коллективного взаимодействия
- •Технология полного усвоения
- •Технология разноуровневого обучения
- •Технология адаптивного обучения
- •Технология программированного обучения
- •Технология проблемного обучения
- •Технология модульного обучения
- •Технология проектного обучения
- •Технология дистанционного обучения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 3. Современные требования к организации учебного процесса План
- •Теоретический материал
- •1. Основные принципы организации учебного процесса (Дж. Брунер, в.В. Давыдов, д.Б. Эльконин, н.Ф. Талызина).
- •2. Двувалентность содержания обучения. Учебный процесс: сотворчество педагога и учащегося ю. В. Сенько
- •3. Овладение значениями и образование смыслов.
- •4. Овладение опытом эмоционально-ценностного отношения к миру природы, вещей и людей; опытом общения и взаимодействия.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 4. Интеллектуальное развитие личности в процессе изучения психологии План
- •Теоретический материал
- •1. Внимание и его особенности (виды, свойства, возрастная динамика развития).
- •2. Память и ее особенности (виды, процессы, мнемоника, возрастная динамика развития).
- •3. Приемы, способы и технологии привлечения и поддержания внимания и развития мнемических способностей в процессе учебных занятий. Приемы развития внимания Кто быстрее?
- •Наблюдательность
- •Корректура
- •Концентрация
- •Самый внимательный
- •Сверхвнимание
- •Приемы развития памяти Трудное - запомни!
- •Ассоциация
- •Заблудившийся рассказчик
- •Бег ассоциаций
- •Калейдоскоп
- •Тахистоскоп
- •Путанка
- •Разведчик
- •Вопросы для самоконтроля Внимание
- •Список литературы Внимание
- •Тема 5. Социально-психологическая сущность брака и семьи План
- •Теоретический материал
- •1. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества.
- •2. Типологии семьи.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 6. Детско-родительские отношения в семье План
- •Теоретический материал
- •1. Многодетная семья: особенности структуры и функций.
- •2. Развитие ребенка в неполной семье.
- •3. Родительско-детские отношения с приемными детьми.
- •4 Этапа вхождения ребенка в новую семью:
- •Вопросы для самоконтроля
- •1. Почему роль замещающего родителя сложна в психологическом плане:
- •2. Что осложняет процесс вхождения приемного ребенка в семью?
- •3. Приемный ребенок становится своим в семье
- •4. Назовите 4 этапа вхождения ребенка в семью
- •Список литературы
- •Тема 7. Человек в ситуации неопределенности План
- •Теоретический материал
- •1. Суицид как проблема последствия выхода из стресса
- •2. Синдром «эмоционального выгорания» как объект психологического изучения и последствия стресса
- •1. Фаза тревожного напряжения
- •2. Фаза резистенции
- •1) Эмоциональное психическое истощение
- •2) Личностная отстраненность
- •Предупреждающая фаза:
- •Снижение уровня собственного участия:
- •3. Эмоциональные реакции:
- •4. Фаза деструктивного поведения:
- •3. Синдром «эмоционального выгорания» как профзаболевание
- •4. Переживание одиночества и выгорание
- •5. Гемблерство как психологическая проблема
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 8. Стратегия и методология психологической помощи План
- •Теоретический материал
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 1. Психологическое образование
- •Тема 2. Современные психологические типы и модели обучения в психологическом образовании Вариант 1.
- •Тема 3. Современные требования к организации учебного процесса
- •Тема 4. Интеллектуальное развитие личности в процессе изучения психологии
- •Раздел «Психология семьи»
- •Тема 5. Социально-психологическая сущность брака и семьи
- •1. Социально-психологическими процессами, присущими семье, являются:
- •2. Социально регулируемая форма отношений между полами с ограничением сексуальных связей между кровными родственниками – это…
- •13. Назовите шесть добрачных факторов, влияющих на успешность и счастье в браке
- •16. Признаками вторичной брачно-семейной адаптации являются:
- •22. Какие типы взаимоотношений в браке описываются в психодинамическом подходе, как неконструктивные:
- •29. При конструктивном разрешении конфликта:
- •Тема 6. Детско-родительские отношения в семье
- •3. Назовите три социально-психологические причины разводов в современном обществе
- •7. Характер взаимоотношений родителей с ребенком складывается под влиянием:
- •9. Какое из приведенных ниже определений раскрывает понятие родительства:
- •10. Под родительской любовью понимают:
- •17. Личностная беспомощность ребенка обусловлена:
- •20. Семьи с высоким воспитательным потенциалом характеризуются:
- •29. Расположите этапы консультативной встречи с родителем в правильном порядке:
- •31. К социально-психологическим причинам неуспеваемости младшего школьника относятся:
- •Раздел «Кризисная психология»
- •Тема 7. Человек в ситуации неопределенности Методика определения степени риска совершения суицида
- •Диагностика профессионального выгорания
- •Есть ли у Вас гемблинг-проблемы?
- •Тема 8. Стратегия и методология психологической помощи Обучающий курс. Технологии моделирования своей профессиональной деятельности
- •Осваиваем саморегуляцию
- •Банк способов саморегуляции
- •I. Способы, связанные с управлением дыханием
- •II. Способы, связанные с управлением тонусом мышц, движением
- •III. Способы, связанные с воздействием слова
- •IV. Способы, связанные с использованием образов
- •Темы для проведения дискуссий Раздел «Психология семьи»
- •Тематика рефератов Раздел «Методика преподавания психологии»
- •Раздел «Психология семьи»
- •Раздел «Кризисная психология»
- •Тематика курсовых работ Раздел «Методика преподавания психологии»
- •Перечень вопросов к экзамену Раздел «Методика преподавания психологии»
- •Раздел «Психология семьи»
- •Раздел «Кризисная психология»
Темы для проведения дискуссий Раздел «Психология семьи»
1. Неполная семья: специфические особенности, характеристика проблем и содержание социальной работы.
2. Молодая семья: специфические особенности, характеристика проблем и содержание социальной работы.
3. Многодетная семья: специфические особенности, характеристика проблем и содержание социальной работы.
4. Семья с ребенком-инвалидом: специфические особенности, характеристика проблем и содержание социальной работы.
5. Семья безработных: специфические особенности, характеристика проблем и содержание социальной работы.
6. Семья и система образования: проблемы и взаимодействие.
7. Семья в социокультурном пространстве: история и современность.
8. Место семьи в городском и сельском социальном пространстве.
9. Территориальные центры социальной помощи семье – основной структурный элемент в системе социальной защиты населения.
10. Социально-экономическая поддержка современной семьи.
11. Духовно-нравственные и культурные основания современной семьи.
12. Сравнительный анализ развития современной семьи в Республике Беларусь и за рубежом.
13. Технологии социальной работы, направленные на профилактику внутрисемейной жестокости.
14. Конфликты в семье и формы их разрешения.
15. Основные факторы формирования культуры брачно-семейных отношений.
16. Особенности добрачных межличностных отношений современной молодежи.
17. Культура брачно-семейных отношений: сущность, структура, функции.
18. Роль социально-нравственного опыта семьи в формировании личности.
19. Кризис современной семьи и пути выхода из него.
20. Семейная мораль и основные категории семейной этики.
21. Специфика психологических, экономических, сексуальных проблем семьи на различных этапах ее онтогенеза.
22. Репродуктивная функция семьи и ее реализация в современных условиях.
23. Социально-психологическая совместимость в семье.
24. Социальные роли в браке.
25. Основные аспекты взаимоотношений семьи и государства.
26. Нормативно-правовая база социальной защиты семьи, материнства и детства.
27. Демографические тенденции развития современной семьи.
28. Социально-экономические проблемы современной семьи и стратегия ее выживания.
29. Деятельность общественных организаций, фондов, ассоциаций по поддержке семьи.
30. Влияние национальных традиций на развитие современной семьи.
31. Совместимость и дисгармония в браке.
32. Супружеское консультирование: содержание и технологии реализации.
33. Семейное консультирование по вопросам детско-родительских отношений: содержание и технологии реализации.
34. Социально-правовая защита современной семьи.
35. Факторы стабильности в браке.
36. Проблемы семьи и государственная семейная политика.
37. Мужчина и женщина в семье: психологические и поведенческие различия и сходства.
Тематика рефератов Раздел «Методика преподавания психологии»
Цель и задачи преподавания психологии.
Содержание понятий «учение», «обучение». Проблемы обучения.
Особенности обучения взрослых: психолого-педагогические аспекты. Организация обучения взрослых.
Понятие «учебная деятельность». Психология учебной деятельности студента.
Структура учебной деятельности.
Проблема мотивации учебной деятельности.
Учебная деятельность студентов.
Формирование учебной деятельности студентов.
Содержание проблемного обучения.
Теория обучения в психологии.
Теории развивающего обучения.
Особенности преподавания в вузе.
Содержание образования. Государственный стандарт.
Учебные программы.
Теоретические знания.
Формы учебных занятий и их содержательное предназначение.
Лекции и методика чтения лекций.
Практические, семинарские и лабораторные занятия. Методические особенности.
Методика организации и управления дискуссией.
Методические особенности проведения занятий по психологии.
Методические особенности преподавания теоретической психологии.
Методические особенности преподавания прикладной психологии.
Проблема управления процессом обучения. Обратная связь в обучении.
Содержание контроля эффективности учебной деятельности студента.
Виды контроля учебной деятельности и методические приемы обеспечения его эффективности.
Создание диагностических методик, контролирующих успешность и выявляющих причины не успешности в обучении.
Оценка результатов учебной деятельности.
Содержание коррекционной работы учебной деятельности студентов.
Психология активных методов обучения. Достоинства и недостатки. Особенности использования.
Методы программированного обучения.
Методы проблемного обучения.
Методы интерактивного обучения.
Управление самостоятельной работой студентов.
Особенности организации работы с литературой студентов.
Особенности организации самостоятельной работы при заочном обучении.
Организация научно-исследовательской работы студентов.
Руководство курсовой и дипломной работой студентов.
Преподаватель в педагогическом процессе.
Педагогическая деятельность и ее психологическая характеристика.
Педагогическое общение в структуре учебного процесса.
«Контакт» и «обратная связь» в педагогическом общении. Стратегии педагогического общения.
Проблемы взаимоотношений. Барьеры педагогического общения.
Проблема учебных конфликтов и способы их предупреждения.