- •Содержание
- •Информационно-методическая часть
- •Тема 1. Психологическое образование План
- •Теоретический материал
- •1. Идеи а. Н. Леонтьева, с. Л. Рубинштейна, д. Б. Эльконина, в. В. Давыдова об обучении как условии и основном средстве психического развития личности.
- •2. Реализация идеи спиралевидного (Дж. Брунер) и контекстного обучения (а. А. Вербицкий).
- •Контекстное обучение в новой образовательной парадигме а.А. Вербицкий
- •Концепция знаково-контекстного обучения в вузе а.А. Вербицкий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 2. Современные психологические типы и модели обучения в психологическом образовании План
- •Теоретический материал
- •1. Понятие технологии.
- •2. Основные качества технологий и их классификация.
- •3. Понятие традиционного обучения. Особенности содержания и методики традиционного обучения. Сущность традиционного обучения
- •Достоинства и недостатки традиционного обучения
- •4. Классификация и краткая характеристика активных методов обучения психологии.
- •Особенности методов
- •Признаки методов
- •Классификация
- •Структура
- •5. Использование традиционных и инновационных технологий в преподавании психологии. Традиционная (репродуктивная) технология обучения
- •Технология развивающего обучения
- •Технология поэтапного формирования умственных действий
- •Технология коллективного взаимодействия
- •Технология полного усвоения
- •Технология разноуровневого обучения
- •Технология адаптивного обучения
- •Технология программированного обучения
- •Технология проблемного обучения
- •Технология модульного обучения
- •Технология проектного обучения
- •Технология дистанционного обучения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 3. Современные требования к организации учебного процесса План
- •Теоретический материал
- •1. Основные принципы организации учебного процесса (Дж. Брунер, в.В. Давыдов, д.Б. Эльконин, н.Ф. Талызина).
- •2. Двувалентность содержания обучения. Учебный процесс: сотворчество педагога и учащегося ю. В. Сенько
- •3. Овладение значениями и образование смыслов.
- •4. Овладение опытом эмоционально-ценностного отношения к миру природы, вещей и людей; опытом общения и взаимодействия.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 4. Интеллектуальное развитие личности в процессе изучения психологии План
- •Теоретический материал
- •1. Внимание и его особенности (виды, свойства, возрастная динамика развития).
- •2. Память и ее особенности (виды, процессы, мнемоника, возрастная динамика развития).
- •3. Приемы, способы и технологии привлечения и поддержания внимания и развития мнемических способностей в процессе учебных занятий. Приемы развития внимания Кто быстрее?
- •Наблюдательность
- •Корректура
- •Концентрация
- •Самый внимательный
- •Сверхвнимание
- •Приемы развития памяти Трудное - запомни!
- •Ассоциация
- •Заблудившийся рассказчик
- •Бег ассоциаций
- •Калейдоскоп
- •Тахистоскоп
- •Путанка
- •Разведчик
- •Вопросы для самоконтроля Внимание
- •Список литературы Внимание
- •Тема 5. Социально-психологическая сущность брака и семьи План
- •Теоретический материал
- •1. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества.
- •2. Типологии семьи.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 6. Детско-родительские отношения в семье План
- •Теоретический материал
- •1. Многодетная семья: особенности структуры и функций.
- •2. Развитие ребенка в неполной семье.
- •3. Родительско-детские отношения с приемными детьми.
- •4 Этапа вхождения ребенка в новую семью:
- •Вопросы для самоконтроля
- •1. Почему роль замещающего родителя сложна в психологическом плане:
- •2. Что осложняет процесс вхождения приемного ребенка в семью?
- •3. Приемный ребенок становится своим в семье
- •4. Назовите 4 этапа вхождения ребенка в семью
- •Список литературы
- •Тема 7. Человек в ситуации неопределенности План
- •Теоретический материал
- •1. Суицид как проблема последствия выхода из стресса
- •2. Синдром «эмоционального выгорания» как объект психологического изучения и последствия стресса
- •1. Фаза тревожного напряжения
- •2. Фаза резистенции
- •1) Эмоциональное психическое истощение
- •2) Личностная отстраненность
- •Предупреждающая фаза:
- •Снижение уровня собственного участия:
- •3. Эмоциональные реакции:
- •4. Фаза деструктивного поведения:
- •3. Синдром «эмоционального выгорания» как профзаболевание
- •4. Переживание одиночества и выгорание
- •5. Гемблерство как психологическая проблема
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 8. Стратегия и методология психологической помощи План
- •Теоретический материал
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 1. Психологическое образование
- •Тема 2. Современные психологические типы и модели обучения в психологическом образовании Вариант 1.
- •Тема 3. Современные требования к организации учебного процесса
- •Тема 4. Интеллектуальное развитие личности в процессе изучения психологии
- •Раздел «Психология семьи»
- •Тема 5. Социально-психологическая сущность брака и семьи
- •1. Социально-психологическими процессами, присущими семье, являются:
- •2. Социально регулируемая форма отношений между полами с ограничением сексуальных связей между кровными родственниками – это…
- •13. Назовите шесть добрачных факторов, влияющих на успешность и счастье в браке
- •16. Признаками вторичной брачно-семейной адаптации являются:
- •22. Какие типы взаимоотношений в браке описываются в психодинамическом подходе, как неконструктивные:
- •29. При конструктивном разрешении конфликта:
- •Тема 6. Детско-родительские отношения в семье
- •3. Назовите три социально-психологические причины разводов в современном обществе
- •7. Характер взаимоотношений родителей с ребенком складывается под влиянием:
- •9. Какое из приведенных ниже определений раскрывает понятие родительства:
- •10. Под родительской любовью понимают:
- •17. Личностная беспомощность ребенка обусловлена:
- •20. Семьи с высоким воспитательным потенциалом характеризуются:
- •29. Расположите этапы консультативной встречи с родителем в правильном порядке:
- •31. К социально-психологическим причинам неуспеваемости младшего школьника относятся:
- •Раздел «Кризисная психология»
- •Тема 7. Человек в ситуации неопределенности Методика определения степени риска совершения суицида
- •Диагностика профессионального выгорания
- •Есть ли у Вас гемблинг-проблемы?
- •Тема 8. Стратегия и методология психологической помощи Обучающий курс. Технологии моделирования своей профессиональной деятельности
- •Осваиваем саморегуляцию
- •Банк способов саморегуляции
- •I. Способы, связанные с управлением дыханием
- •II. Способы, связанные с управлением тонусом мышц, движением
- •III. Способы, связанные с воздействием слова
- •IV. Способы, связанные с использованием образов
- •Темы для проведения дискуссий Раздел «Психология семьи»
- •Тематика рефератов Раздел «Методика преподавания психологии»
- •Раздел «Психология семьи»
- •Раздел «Кризисная психология»
- •Тематика курсовых работ Раздел «Методика преподавания психологии»
- •Перечень вопросов к экзамену Раздел «Методика преподавания психологии»
- •Раздел «Психология семьи»
- •Раздел «Кризисная психология»
7. Характер взаимоотношений родителей с ребенком складывается под влиянием:
Традиций семейного общения
Нравственно-психологической атмосферы общества
Материально-бытового благополучия семьи
Формы участия супругов в личном хозяйстве и общественном производстве
Типа семьи, ее структуры
Условий и места проживания семьи
8. Установите соответствие:
Стадии родительства |
Задачи родителей на данной стадии |
1. Формирование образа |
А) Перестройка взаимоотношений с детьми на основе равноправного партнерства |
2. Авторитета |
Б) Пересмотр родительских подходов к процессу воспитания ребенка. |
3. Интерпретации |
В) Создание представлений о целях и задачах родительства. |
4. Взаимозависимости |
Г) Переход к более продуманной системе воспитания с учетом ошибок раннего родительства. |
9. Какое из приведенных ниже определений раскрывает понятие родительства:
Интегративная характеристика, определяющая тип эмоционального отношения родителя к ребенку, мотивы и ценности воспитания, модели ролевого родительского поведения.
Общественно-значимая деятельность, регулируемая системой предписанных культурой и обществом норм и правил распределения между родителями функций ухода за детьми и их воспитания в семье.
10. Под родительской любовью понимают:
Аффективное отношение к ребенку и признание его самоценности
Эмоциональное отношение родителя к ребенку
Отношение к ребенку в зависимости от особенностей детско-родительского взаимодействия
11. Продолжите предложение: Особенностью материнской любви является __________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Продолжите предложение: Отцовская любовь характеризуется ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Установите соответствие:
Позиция сиблинга |
Личностные особенности |
1. Старший |
А) Лишен самодисциплины, имеет проблемы с принятием решений. |
2. Младший |
Б) Не имеет твердых ориентиров для выделения своей индивидуальности. |
3. Средний |
В) Умеет быть воспитателем, ориентирован на высокие достижения, добросовестность. |
14. Установите соответствие:
1. Комплементарный брак |
А) Некоторое совпадение сиблинговых позиций супругов. |
2. Некомплементарный брак |
Б) Взаимодополняющие сиблинговые позиции супругов |
3. Частично комплементарный брак |
В) Тождественность сиблинговых позиций супругов, порождающая их конкуренцию |
15. Установите соответствие:
Стиль |
Особенности родительского воспитания |
|
1. Авторитетный |
А) Поддерживают автономию своих детей. Готовы к обсуждению с детьми своих требований и семейных правил. |
|
2. Либеральный |
Б) Слабо контролируют и ограничивают своих детей. Не предъявляют к ним четких требований. Холодны по отношению к детям. |
|
3. Индифферентный |
В) Имеют четкую систему представлений об «образе» своего ребенка. Жестко контролируют выполнение своих требований. |
|
4. Авторитарный |
Г) Предоставляют ребенку неограниченную свободу. Занимают подчиненную позицию по отношению к ребенку. |
|
16. Установите соответствие:
Стиль |
Особенности детей |
1. Авторитетный |
А) Замкнуты, раздражительны, подвержены влиянию. |
2. Авторитарный |
Б) Демонстративны, непослушны, но способны к творчеству и успехам в школе. |
3. Индифферентный |
В) Социально адаптированы, успешны в школе, способны к самоконтролю. |
4. Либеральный |
Г) Склонны к деструктивности и отклоняющемуся поведению. |