- •I Тематическое содержание разделов «Детская и юношеская журналистика»
- •1 История развития детской и юношеской самодеятельной журналистики в России
- •1.1 План темы
- •Становление детской и юношеской самодеятельной журналистики в XVIII веке
- •1.2.4 Развитие самодеятельных журналов в XIX веке
- •1.2.5 Детская и юношеская самодеятельная журналистика начала XX века
- •Противоречивое отношение педагогов к журналистской ученической самодеятельности
- •1.2.7 Развитие детской и юношеской журналистики
- •1.2.8 Особенности самодеятельных журналов Урала первой половины хх века
- •Характерные признаки самодеятельного журнала второй половины хх века
- •Журнал «Костер» как яркий представитель детских журналов второй половины хх века
- •1.2.11 Детские и юношеские газеты второй половины хх века
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4 Словарь по теме
- •2 Жанры для детской и юношеской журналистики, используемые в периодической печати
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Информационные жанры
- •2.2.1.1 Новость
- •2.2.1.2 Заметка
- •2.2.1.3 Интервью
- •2.2.1.4 Беседа
- •2.2.1.5 Реплика
- •2.2.1.6 Репортаж
- •2.2.1.7 Отчет
- •2.2.2 Аналитические жанры
- •2.2.2.1 Корреспонденция
- •2.2.2.2 Статья
- •2.2.2.3 Рецензия
- •2.2.2.4 Обозрение
- •2.2.3 Художественно-публицистические жанры
- •2.2.3.1 Зарисовка
- •2.2.3.2 Очерк
- •2.2.3.3 Документальный рассказ
- •2.2.4 Сатирические жанры
- •2.2.4.1 Фельетон
- •2.2.4.2 Юмор
- •2.2.4.3 Ирония
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •2.5 Словарь по теме
- •3 Разделы детского журнала
- •3.1 План темы
- •3.2 Содержание темы
- •3.2.1 Проза и поэзия в детском журнале
- •3.2.1.1 Рассказ
- •3.2.1.2 Сказка
- •3.2.1.3 Поэзия
- •3.2.2 Публицистика
- •3.2.3 Игры, ребусы, загадки, конкурсы, анекдоты
- •3.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •3.4 Словарь по теме
- •План темы
- •Содержание темы
- •4.2.3 Стимулирование потребностей подрастающего поколения в развитии литературно-творческих способностей
- •4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •4.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •4.5 Словарь по теме
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •2.1.3 Периодическая литература
- •4.2 Контрольные задания по дисциплине «Детская и юношеская журналистика»
- •1 Задание
- •2 Задание
- •3 Задание
- •4 Задание
- •5 Задание
- •Выполнение творческого контрольного задания
- •Список использованной литературы
- •Приложения
- •Самодеятельные журналы учащихся Оренбургского учебного округа (до 1917 года)
- •Самодеятельные журналы учащихся 1917-1940 гг.
- •Таня Лукова
- •Как ходили в поход с ветераном
- •А.П. Гостомыслов Призвание
- •А.П. Гостомыслов Голландские курочки из Синявино
- •А.П. Гостомыслов Упрямая скала
- •А.П. Гостомыслов Джигиты в Сибири
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над корреспонденцией
- •Грант от Сороса
- •Олег Заславский
- •Рецензия
- •Накануне 1943 года
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над обозрением
- •А.П. Гостомыслов Лесоруб из Габрово
- •А.П. Гостомыслов Льды. Корабли. Город
- •А.П. Гостомыслов Звери лукавые, добрые
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над проблемным очерком
- •А.П. Гостомыслов Человеку нужна помощь
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по работе над путевым очерком
- •А.П. Гостомыслов Осень. Олени. Тундра
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по написанию документального рассказа
- •Корабль как сын
- •Вольт Суслов Добрые люди
- •Контрабандист
- •Львы на палубе
- •Сказки Новое в жизнь
- •Буря в стакане
- •С чего все началось
- •А вы слышали анекдот?
- •Решайте, когда использовать интервью
- •Подготовка к интервью
- •Интервьюирование
- •План проведения интервью ( по т.В. Шумилиной)
- •I.Подготовка к интервью.
- •1.Общая подготовка.
- •II.Проведение интервью.
- •Вопросы в интервью (по т.В. Шумилиной)
- •Особенности вопросов в интервью (по книге « Психологические аспекты общения)
- •«Двенадцать ступеней к неотразимому интервью» (по д. Аллену)
- •Характеристика развития литературно-творческих способностей подростков в процессе их деятельности в самодеятельном журнале
«Двенадцать ступеней к неотразимому интервью» (по д. Аллену)
Познакомьтесь с собеседником заранее.
Хорошенько оденьтесь (эта рекомендация содержит подробное описание полезной для интервью одежды женщин и мужчин).
Приходите один.
Прибывайте вовремя.
Применяйте четыре волшебных действия при встрече:
- улыбку;
- взгляд прямо в глаза;
- слова «Очень приятно познакомиться с Вами»;
- твердое, но вежливое рукопожатие.
Не позволяйте себе оказываться в подчиненном положении.
Ставьте себя в равное положение с собеседником.
Произносите хорошие слова о нем.
Выражайте восторг его достижениями.
Будьте наблюдательны
Демонстрируйте энтузиазм, доверительность, энергию, надежность.
Применяйте четыре волшебных действия при прощании:
- улыбку;
- взгляд прямо в глаза;
- слова «Это звучит как благоприятная возможность…»;
- «я надеюсь еще раз Вас услышать…».
Приложение 32
Характеристика развития литературно-творческих способностей подростков в процессе их деятельности в самодеятельном журнале
Крите- рии |
Показатели |
Уровни |
||
|
|
креативный |
поисковый |
ситуативный |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
моти- вы |
самовыражения; самореализации; увлеченности журналом и деятельностью в нем |
достаточная осознанность мотивов; поглощенность творчеством |
недостаточная осознанность мотивов; увлеченность творчеством |
появление мотивов обусловлено внешними факторами; творчество спонтанно |
знания |
о литературных жанрах; о композиции; об изобразительных средствах языка; о жизни и творчестве писателей и поэтов (круг чтения)
|
глубокие знания; эстетическая избирательность круга чтения |
достаточный объем знаний; случайность выбора чтения |
фрагментарные знания; круг чтения не сформирован |
умения (деятель- ность) |
создавать литературный текст (письменный или устный); выбирать жанр и композицию; использовать языковые средства; редактировать написанное |
развиты умения; литературная деятельность имеет характер самобытного литературного творчества |
недостаточно развиты умения; переход от читательской к литературно-творческой деятельности |
не развиты умения; преобладает читательская деятельность |
эмо- ции
|
радость творчества; удовлетворение созданным; эмпатия в творчестве |
одухотворение в творчестве; удовольствие, гордость за созданное; проникновение-вчувствование |
озарения, открытия в творчестве; двойственное отношение к созданному; сопереживание в творчестве |
муки творчества; неудовольствие от созданного; эмоции слабо развиты |