
- •I Тематическое содержание разделов «Детская и юношеская журналистика»
- •1 История развития детской и юношеской самодеятельной журналистики в России
- •1.1 План темы
- •Становление детской и юношеской самодеятельной журналистики в XVIII веке
- •1.2.4 Развитие самодеятельных журналов в XIX веке
- •1.2.5 Детская и юношеская самодеятельная журналистика начала XX века
- •Противоречивое отношение педагогов к журналистской ученической самодеятельности
- •1.2.7 Развитие детской и юношеской журналистики
- •1.2.8 Особенности самодеятельных журналов Урала первой половины хх века
- •Характерные признаки самодеятельного журнала второй половины хх века
- •Журнал «Костер» как яркий представитель детских журналов второй половины хх века
- •1.2.11 Детские и юношеские газеты второй половины хх века
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4 Словарь по теме
- •2 Жанры для детской и юношеской журналистики, используемые в периодической печати
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Информационные жанры
- •2.2.1.1 Новость
- •2.2.1.2 Заметка
- •2.2.1.3 Интервью
- •2.2.1.4 Беседа
- •2.2.1.5 Реплика
- •2.2.1.6 Репортаж
- •2.2.1.7 Отчет
- •2.2.2 Аналитические жанры
- •2.2.2.1 Корреспонденция
- •2.2.2.2 Статья
- •2.2.2.3 Рецензия
- •2.2.2.4 Обозрение
- •2.2.3 Художественно-публицистические жанры
- •2.2.3.1 Зарисовка
- •2.2.3.2 Очерк
- •2.2.3.3 Документальный рассказ
- •2.2.4 Сатирические жанры
- •2.2.4.1 Фельетон
- •2.2.4.2 Юмор
- •2.2.4.3 Ирония
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •2.5 Словарь по теме
- •3 Разделы детского журнала
- •3.1 План темы
- •3.2 Содержание темы
- •3.2.1 Проза и поэзия в детском журнале
- •3.2.1.1 Рассказ
- •3.2.1.2 Сказка
- •3.2.1.3 Поэзия
- •3.2.2 Публицистика
- •3.2.3 Игры, ребусы, загадки, конкурсы, анекдоты
- •3.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •3.4 Словарь по теме
- •План темы
- •Содержание темы
- •4.2.3 Стимулирование потребностей подрастающего поколения в развитии литературно-творческих способностей
- •4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •4.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •4.5 Словарь по теме
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •2.1.3 Периодическая литература
- •4.2 Контрольные задания по дисциплине «Детская и юношеская журналистика»
- •1 Задание
- •2 Задание
- •3 Задание
- •4 Задание
- •5 Задание
- •Выполнение творческого контрольного задания
- •Список использованной литературы
- •Приложения
- •Самодеятельные журналы учащихся Оренбургского учебного округа (до 1917 года)
- •Самодеятельные журналы учащихся 1917-1940 гг.
- •Таня Лукова
- •Как ходили в поход с ветераном
- •А.П. Гостомыслов Призвание
- •А.П. Гостомыслов Голландские курочки из Синявино
- •А.П. Гостомыслов Упрямая скала
- •А.П. Гостомыслов Джигиты в Сибири
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над корреспонденцией
- •Грант от Сороса
- •Олег Заславский
- •Рецензия
- •Накануне 1943 года
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над обозрением
- •А.П. Гостомыслов Лесоруб из Габрово
- •А.П. Гостомыслов Льды. Корабли. Город
- •А.П. Гостомыслов Звери лукавые, добрые
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над проблемным очерком
- •А.П. Гостомыслов Человеку нужна помощь
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по работе над путевым очерком
- •А.П. Гостомыслов Осень. Олени. Тундра
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по написанию документального рассказа
- •Корабль как сын
- •Вольт Суслов Добрые люди
- •Контрабандист
- •Львы на палубе
- •Сказки Новое в жизнь
- •Буря в стакане
- •С чего все началось
- •А вы слышали анекдот?
- •Решайте, когда использовать интервью
- •Подготовка к интервью
- •Интервьюирование
- •План проведения интервью ( по т.В. Шумилиной)
- •I.Подготовка к интервью.
- •1.Общая подготовка.
- •II.Проведение интервью.
- •Вопросы в интервью (по т.В. Шумилиной)
- •Особенности вопросов в интервью (по книге « Психологические аспекты общения)
- •«Двенадцать ступеней к неотразимому интервью» (по д. Аллену)
- •Характеристика развития литературно-творческих способностей подростков в процессе их деятельности в самодеятельном журнале
Подготовка к интервью
Сформулируйте вашу проблему. – Если вы решили, что интервью – единственно возможное средство для разрешения вашей проблемы, сформулируйте процедуру интервью в уме. Спросите себя беспристрастно, что за информацию вы хотите получить. Это необходимо для ясного представления, какие вопросы вы хотите задать, чтобы руководить беседой по намеченному вами плану.
Подготовьте перечень вопросов. – Даже если вы не сможете провести интервью в соответствии с подготовленными вопросами, такой список поможет вам продумать порядок беседы. Вопросы могут быть двух типов: общие, ответы на которые вы хотели бы получить в ходе интервью, специальные, которые предположительно могут быть заданы, - прямые, косвенные и “между прочим”.
Знайте свою область. – Чтение по теме исследования поможет в формулировании главных вопросов для наведения справок. Знание того, что написано по теме, делает интервью по-настоящему компетентным.
Заручитесь письмами с рекомендациями и полномочиями. – …Письмо или записка от ответственного лица нужны для доказательства законности вашего стремления получить информацию.
Тщательно отбирайте интервьюируемых. – Для интервью должен быть выбран человек, от которого действительно можно получить желаемую информацию. Эксперты в одной области часто высказываются по другим темам, о которых знают очень мало, однако разговорчивость – не показатель точности, как и известность – не гарантия знаний во всех областях. Многие люди часто любезно делятся сведениями даже тогда, когда они не могут их дать. Будьте осторожными с данными, основанными на слухах. Неверный выбор интервьюируемых является распространенным источником ошибок.
Знайте ваших интервьюируемых. – Находите информацию о личности интервьюируемого всякий раз прежде, чем приступать к интервью, посредством наведения справок у знакомых или с помощью изучения его связей и интересов.
Подстрахуйтесь достаточным количеством интервьюируемых. – Согласно определенным правилам, достоверность информации обеспечивается необходимым и достаточным количеством интервьюируемых. Их количество зависит от изменчивости получаемой информации. Различия в утверждениях собеседников заставляют опрашивать больше людей. В целом же для получения информации о локальной ситуации, по поводу которой точки зрения существенно различаются, необходимо проведение не менее тридцати интервью для получения ясного представления, в то же время количество интервьюируемых от 80 до 100 дает картину высокой степени надежности.
Условьтесь о встрече. – Добиваясь встречи заранее, вы сберегаете время, давая интервьюируемому предварительные разъяснения. К тому же вы узнаете, удовлетворяет ли его назначенный час.
Предусмотрите уединенность. – С двумя или более интервьюируемыми гораздо труднее добиться доверия и сотрудничества, чем с одним. Цель интервью может быть успешно объяснена группе, но при ответной реакции от группы ораторами обычно становятся один или два участника. Когда интервьюируемых более, чем двое, тогда они больше наблюдают друг за другом, самоконтроль у них повышен, и в результате сдержанность и предусмотрительность могут серьезно ограничить искренность изложения. Поэтому, хотя это и не обязательно, лучше вести беседу с интервьюируемым наедине.
Проникнитесь точкой зрения интервьюируемого. – Готовясь к интервью, поставьте себя на место другого человека. Вообразите, что он будет думать о вас, о вашем походе, о ваших словах и вопросах. И пока вы разговариваете с ним, время от времени проверяйте установку. Некоторые интервьюеры благодаря острой интуиции естественным образом принимают такие психологические установки, другие добиваются этого с помощью размышлений и –практики. Без этого существует опасность быть неправильно понятым.
Выслушивайте и делайте поправку на ваши собственные предубеждения Мы все редко полностью представляем себе степень, с которой принимаем заранее некоторые беспочвенные утверждения, мнения и предубеждения. При этом всякий испытывает ущерб независимо от того, осведомлен он о них или нет. Как это выясняется в ходе интервью, здравый ум, который необходим для успешного поиска фактов, редко достигает цели без сознательного усилия, направленного на обнаружение и исключение предвзятых мнений и стереотипов мышления, затемняющих или искажающих правду.
Отбирайте репрезентативную группу. – Если в интервью участвует большая группа людей, то все ее подразделения или фракции должны быть представлены пропорционально. Пока твой беспристрастный отбор не обеспечен, вероятны обстоятельства, которые могут стать причиной получения интервьюером искаженной картины.