
- •I Тематическое содержание разделов «Детская и юношеская журналистика»
- •1 История развития детской и юношеской самодеятельной журналистики в России
- •1.1 План темы
- •Становление детской и юношеской самодеятельной журналистики в XVIII веке
- •1.2.4 Развитие самодеятельных журналов в XIX веке
- •1.2.5 Детская и юношеская самодеятельная журналистика начала XX века
- •Противоречивое отношение педагогов к журналистской ученической самодеятельности
- •1.2.7 Развитие детской и юношеской журналистики
- •1.2.8 Особенности самодеятельных журналов Урала первой половины хх века
- •Характерные признаки самодеятельного журнала второй половины хх века
- •Журнал «Костер» как яркий представитель детских журналов второй половины хх века
- •1.2.11 Детские и юношеские газеты второй половины хх века
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4 Словарь по теме
- •2 Жанры для детской и юношеской журналистики, используемые в периодической печати
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Информационные жанры
- •2.2.1.1 Новость
- •2.2.1.2 Заметка
- •2.2.1.3 Интервью
- •2.2.1.4 Беседа
- •2.2.1.5 Реплика
- •2.2.1.6 Репортаж
- •2.2.1.7 Отчет
- •2.2.2 Аналитические жанры
- •2.2.2.1 Корреспонденция
- •2.2.2.2 Статья
- •2.2.2.3 Рецензия
- •2.2.2.4 Обозрение
- •2.2.3 Художественно-публицистические жанры
- •2.2.3.1 Зарисовка
- •2.2.3.2 Очерк
- •2.2.3.3 Документальный рассказ
- •2.2.4 Сатирические жанры
- •2.2.4.1 Фельетон
- •2.2.4.2 Юмор
- •2.2.4.3 Ирония
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •2.5 Словарь по теме
- •3 Разделы детского журнала
- •3.1 План темы
- •3.2 Содержание темы
- •3.2.1 Проза и поэзия в детском журнале
- •3.2.1.1 Рассказ
- •3.2.1.2 Сказка
- •3.2.1.3 Поэзия
- •3.2.2 Публицистика
- •3.2.3 Игры, ребусы, загадки, конкурсы, анекдоты
- •3.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •3.4 Словарь по теме
- •План темы
- •Содержание темы
- •4.2.3 Стимулирование потребностей подрастающего поколения в развитии литературно-творческих способностей
- •4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •4.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •4.5 Словарь по теме
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •2.1.3 Периодическая литература
- •4.2 Контрольные задания по дисциплине «Детская и юношеская журналистика»
- •1 Задание
- •2 Задание
- •3 Задание
- •4 Задание
- •5 Задание
- •Выполнение творческого контрольного задания
- •Список использованной литературы
- •Приложения
- •Самодеятельные журналы учащихся Оренбургского учебного округа (до 1917 года)
- •Самодеятельные журналы учащихся 1917-1940 гг.
- •Таня Лукова
- •Как ходили в поход с ветераном
- •А.П. Гостомыслов Призвание
- •А.П. Гостомыслов Голландские курочки из Синявино
- •А.П. Гостомыслов Упрямая скала
- •А.П. Гостомыслов Джигиты в Сибири
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над корреспонденцией
- •Грант от Сороса
- •Олег Заславский
- •Рецензия
- •Накануне 1943 года
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над обозрением
- •А.П. Гостомыслов Лесоруб из Габрово
- •А.П. Гостомыслов Льды. Корабли. Город
- •А.П. Гостомыслов Звери лукавые, добрые
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над проблемным очерком
- •А.П. Гостомыслов Человеку нужна помощь
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по работе над путевым очерком
- •А.П. Гостомыслов Осень. Олени. Тундра
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по написанию документального рассказа
- •Корабль как сын
- •Вольт Суслов Добрые люди
- •Контрабандист
- •Львы на палубе
- •Сказки Новое в жизнь
- •Буря в стакане
- •С чего все началось
- •А вы слышали анекдот?
- •Решайте, когда использовать интервью
- •Подготовка к интервью
- •Интервьюирование
- •План проведения интервью ( по т.В. Шумилиной)
- •I.Подготовка к интервью.
- •1.Общая подготовка.
- •II.Проведение интервью.
- •Вопросы в интервью (по т.В. Шумилиной)
- •Особенности вопросов в интервью (по книге « Психологические аспекты общения)
- •«Двенадцать ступеней к неотразимому интервью» (по д. Аллену)
- •Характеристика развития литературно-творческих способностей подростков в процессе их деятельности в самодеятельном журнале
Львы на палубе
(из журнала «Костер»)
Случилось это в Атлантике. Рыболовный траулер, дрожа всем корпусом от напряжения, тянул за собой трал. Петр Канин, молодой тралмастер, стоял на корме, около ваеров, стальных километровых тросов, смотрел, хорошо ли трал идет.
Вдруг послышался всплеск за бортом судна. И сразу за ним второй. «Что такое?» — подумал Канин.
Он подошел к борту.
—Морские львы!
Их было несколько. Самый большой высовывал голову из воды и оглядывался. Другой, поменьше, часто нырял, а три совсем маленьких кусали и топили друг друга.
Из глубины уже всплыл трал — огромная длинная сетка, туго набитая рыбой. Ее медленно подтягивали к корме.
Львы почему-то забеспокоились, заметались и вдруг, словно по команде кинулись к тралу и вскарабкались на него.
—Что это они, — удивился Петр, — никак прокатиться решили?
Трал начали затягивать на палубу, но львы только покрепче уперлись ластами. На палубе неожиданные гости спрыгнули и, сгрудившись в кучку, беспокойно поворачивая головы, стали осматриваться.
Тралмастер, держа в руке жирную камбалу, осторожно подошел к зверям. Но самый большой лев вдруг поднялся на ластах, вытянул шею, грозно рявкнул и с оскаленными зубами сделал бросок в сторону человека. Пробовали подойти и другие, Лев не подпускал никого.
—Что если им налить ванну? — спросил тралмастер.
Включили насос, забортной водой быстро наполнили стальную ванну, в которую обычно сливают до разделки пойманную рыбу. Услышав шум воды, вожак подполз к ванне и нырнул. Остальные кинулись следом. Траулер дал полный ход и пошел в другой квадрат океана, где был обнаружен новый косяк.
Полчаса прошло незаметно. Лев вылез на палубу. Выгибая спину, переваливаясь с задних ласт на передние, он добрался до кормы, поднял голову выше и стал смотреть на тянущуюся за кормой дорожку, на покатые волны, гретые скупым океанским солнцем, ловя носом чуть заметный ветерок. Пришла пора снова ставить трал. Но лев прочно сидел на нем. Рыбаки вооружились скребками, которыми убирают рыбу в трюм, и стали осторожно подходить к гостю. Лев бросился на ближнего моряка, сбил его с ног. Остальные побросали скребки и разбежались.
—Может быть из брандспойта его окатить? — предложил один матрос. Из плотницкой вышел боцман. Бухая сапожищами, неторопливо подошел к зверю. Сейчас они оба находились у самого слипа. За спиной боцмана пенил воду огромный винт.
- В чем дело? — строго спросил боцман? — У него был низкий глухой голос, и лев должен был почувствовать, что с ним шутки плохи.
Минуту они стояли друг против друга. Затем лев отвел взгляд и призывно рыкнул. Вся семья тотчас выбралась из бассейна и собралась у слипа. Вожак лег на живот и скользнул вниз. За ним посыплись остальные.
Пришел сменившийся с вахты штурман.
Ну где тут зоопарк? — спросил он. — Сбежал? Эх, а я хотел посмотреть.
Не успели, ответил Петр. — А ведь они долго у нас в бассейне плавали. И с чего это они трал оседлали, на палубу забрались?
Голодные, значит, были, — проворчал боцман.
Да нет, сытые. Я им камбалу принес, не ели... То уходить не хотели, то сами ушли...
А я, пожалуй, знаю, — задумчиво сказал штурман. — Перед подъемом трала я акулу видел. Смотрю, мелькнул плавник в волнах. Взял бинокль, точно — синяя акула. Долго у носа вертелась, и вот только ушла.
Неужели львы у нас от акулы спасались? — Тралмастер повернулся к слипу и посмотрел на воду.
Львы уже отстали от траулера и потерялись в волнах.
Детская журналистика:
хозрасчетные газета и журнал в школе.
Учебн. пособ. –
СПб.: Изд-во Михайлова В.А.,
2006. – С. 205-206.
Приложение 24