- •I Тематическое содержание разделов «Детская и юношеская журналистика»
- •1 История развития детской и юношеской самодеятельной журналистики в России
- •1.1 План темы
- •Становление детской и юношеской самодеятельной журналистики в XVIII веке
- •1.2.4 Развитие самодеятельных журналов в XIX веке
- •1.2.5 Детская и юношеская самодеятельная журналистика начала XX века
- •Противоречивое отношение педагогов к журналистской ученической самодеятельности
- •1.2.7 Развитие детской и юношеской журналистики
- •1.2.8 Особенности самодеятельных журналов Урала первой половины хх века
- •Характерные признаки самодеятельного журнала второй половины хх века
- •Журнал «Костер» как яркий представитель детских журналов второй половины хх века
- •1.2.11 Детские и юношеские газеты второй половины хх века
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4 Словарь по теме
- •2 Жанры для детской и юношеской журналистики, используемые в периодической печати
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Информационные жанры
- •2.2.1.1 Новость
- •2.2.1.2 Заметка
- •2.2.1.3 Интервью
- •2.2.1.4 Беседа
- •2.2.1.5 Реплика
- •2.2.1.6 Репортаж
- •2.2.1.7 Отчет
- •2.2.2 Аналитические жанры
- •2.2.2.1 Корреспонденция
- •2.2.2.2 Статья
- •2.2.2.3 Рецензия
- •2.2.2.4 Обозрение
- •2.2.3 Художественно-публицистические жанры
- •2.2.3.1 Зарисовка
- •2.2.3.2 Очерк
- •2.2.3.3 Документальный рассказ
- •2.2.4 Сатирические жанры
- •2.2.4.1 Фельетон
- •2.2.4.2 Юмор
- •2.2.4.3 Ирония
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •2.5 Словарь по теме
- •3 Разделы детского журнала
- •3.1 План темы
- •3.2 Содержание темы
- •3.2.1 Проза и поэзия в детском журнале
- •3.2.1.1 Рассказ
- •3.2.1.2 Сказка
- •3.2.1.3 Поэзия
- •3.2.2 Публицистика
- •3.2.3 Игры, ребусы, загадки, конкурсы, анекдоты
- •3.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •3.4 Словарь по теме
- •План темы
- •Содержание темы
- •4.2.3 Стимулирование потребностей подрастающего поколения в развитии литературно-творческих способностей
- •4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •4.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •4.5 Словарь по теме
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •2.1.3 Периодическая литература
- •4.2 Контрольные задания по дисциплине «Детская и юношеская журналистика»
- •1 Задание
- •2 Задание
- •3 Задание
- •4 Задание
- •5 Задание
- •Выполнение творческого контрольного задания
- •Список использованной литературы
- •Приложения
- •Самодеятельные журналы учащихся Оренбургского учебного округа (до 1917 года)
- •Самодеятельные журналы учащихся 1917-1940 гг.
- •Таня Лукова
- •Как ходили в поход с ветераном
- •А.П. Гостомыслов Призвание
- •А.П. Гостомыслов Голландские курочки из Синявино
- •А.П. Гостомыслов Упрямая скала
- •А.П. Гостомыслов Джигиты в Сибири
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над корреспонденцией
- •Грант от Сороса
- •Олег Заславский
- •Рецензия
- •Накануне 1943 года
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над обозрением
- •А.П. Гостомыслов Лесоруб из Габрово
- •А.П. Гостомыслов Льды. Корабли. Город
- •А.П. Гостомыслов Звери лукавые, добрые
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над проблемным очерком
- •А.П. Гостомыслов Человеку нужна помощь
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по работе над путевым очерком
- •А.П. Гостомыслов Осень. Олени. Тундра
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по написанию документального рассказа
- •Корабль как сын
- •Вольт Суслов Добрые люди
- •Контрабандист
- •Львы на палубе
- •Сказки Новое в жизнь
- •Буря в стакане
- •С чего все началось
- •А вы слышали анекдот?
- •Решайте, когда использовать интервью
- •Подготовка к интервью
- •Интервьюирование
- •План проведения интервью ( по т.В. Шумилиной)
- •I.Подготовка к интервью.
- •1.Общая подготовка.
- •II.Проведение интервью.
- •Вопросы в интервью (по т.В. Шумилиной)
- •Особенности вопросов в интервью (по книге « Психологические аспекты общения)
- •«Двенадцать ступеней к неотразимому интервью» (по д. Аллену)
- •Характеристика развития литературно-творческих способностей подростков в процессе их деятельности в самодеятельном журнале
Вольт Суслов Добрые люди
(из журнала «Костер»)
Возвращались ребята домой из школы. Через парк шли. Как раз в субботу. И видят: черемуха расцвела! Как-то вся вдруг! То просто зеленая стояла, а тут – белая! Красивая! Пахучая!
Побросали ребята портфели и – на черемуху: ура!!!
В понедельник учительница Мария Викентьевна сказала, что они поступили нехорошо. И заставила писать сочинение на тему: «Добрый ли я человек?
Лена Скворцова написала: «Я человек добрый. Черемуху я маме отдала. Огромный букет!».
Наташа Познанская написала: «Я очень люблю природу. Она красивая полезная. Черемуху я поставила в ведро, и в комнате сразу стало красивее. Тот, кто любит красоту, не может быть злым человеком».
Люся Телегина написала: «Быть добрым, это значит хорошо относиться малышам и к старшим, к животным, птицам. И еще любить природу. Великий русский ученый Иван Владимирович Мичурин сказал, что нам нечего ждать милости от природы, мы сами должны ее брать. Своими руками».
Миша Гусаков написал: «Добрый человек всегда должен помогать другому человеку. Когда мы ломали черемуху, я залез выше всех, потому что девочкам было не достать, и помог нагнуть макушку, а макушка сломалась».
Олег Рыбин написал коротко: «Я самый добрый. Все ломали черемуху, а я не ломал».
Мария Викентьевна сказала: «Молодец, Рыбин! Расскажи ребятам, почему ты так поступил?».
«А я не шел со всеми, — сказал Олег. — Все ушли, а меня оставили дежурить. Домой я шел один. И черемуху не ломал. На ней уже нечего было ломать. Разве это по-товарищески: сами все обломали и мне ничего не оставили! Я человек добрый, я бы им оставил».
Детская журналистика:
хозрасчетные газета и журнал в школе.
Учебн. пособ. –
СПб.: Изд-во Михайлова В.А.,
2006. – С. 163-164.
Приложение 22
Контрабандист
(из журнала «Костер»)
—Мммммяяяяуууууоооооээээммммяяяяяуууу! — завопил Шлагбаум. — Я не погибну на охоте. Я умру от горя. От того, что не уберег своего названного брата, — и направился к сверкающему джипу.
—Ты умрешь от глупости, — рассмеялась ему вслед Сонька, которая держала в крепком кулачке деньги, заработанные от продажи чужого пса, и думала, на что их потратить, как повеселиться и где провести остатки сегодняшнего такого удачного дня.
Кот подошел к джипу и постучал в дверцу.
Сидевший за рулем Длинный Нос, опустил стекло:
Что тебе, беспризорник.
Верните мне собаку! — заявил кот.
—Теперь это не твоя собака, — заявил контрабандист. —Я купил ее у Соньки, теперь пес мой. Она видела, как хозяйка выгнала пса, и он стал никому не нужен. Девчонка подобрала его и отдала в хорошие руки. Об этом его прежняя хозяйка могла только мечтать.
—Никакой вы не охотник. Все говорят, что вы — контрабандист. Зачем вам гончая собака? — переменил разговор Шлагбаум.
—Я и не собираюсь охотиться, — признался владелец машины. — Я пса выгодно купил, а теперь — выгодно продам.
Кот аж подпрыгнул на месте.
Этот поступок не украшает вас.
Зато обогащает.
Вы знаете, кто вы?
—Знаю. Можешь говорит что хочешь, употреблять любые выражения. — брань на вороту не виснет.
Кот заставил себя успокоиться.
Так я могу пса у вас выкупить?
Пожалуйста, выкупай.
Сколько вы за него хотите?
Длинный Нос написал пальцем на стекле цифру с четырьмя нолями. И пририсовал знак обозначающий доллары. А чтобы не было сомнений, прибавил:
Двадцать тысяч американских долларов. У кота шерсть стала дыбом:
Таких цен на собак не бывает. Длинный Нос рассмеялся:
—Ты не знаешь ему цены. Я давно охотился за этим псом. Когда-то у нас в Санкт-Петербурге были царские псарни. В годы революции русские гончие практически перестали существовать. Во время войны и блокады Ленинграда гончих борзых осталось в городе всего два щенка — мальчик и девочка. При эвакуации на полуторках через лед Ладожского озера человеку разрешали брать груз в сорок килограммов. Хозяйка взяла с собой обоих щенков, завернула в одеяло и понесла. Сумела сберечь в лютую стужу, вырастила. От себя отрывала, ведь продукты по карточками продавали, а щенков выкормила. От них и пошли все русские гонче борзые, которые имеются у нас в городе. Видишь, куда ниточка тянется, к царским псарням. Это царские собаки и цена у них царская. Столько стоят они на мировом рынке. В мире около сорока пород гончих собак. Этого пса редкой породы древнего происхождения у меня не торгуясь купят хоть англичане, хоть французы, хоть американцы... Только скажи, что выставил на продажу.
Кот Шлагбаум хлопал янтарными глазами:
Где же я возьму такие деньги?
Длинный Нос усмехнулся:
С суконным рылом не суйся в калашный ряд.
Шлагбаум подошел к задней дверце. Посмотрел на осунувшуюся морду, печальные глаза собаки:
Взбодрись, Розенкранц! Ты же сильнее в три раза этого Длинного Носа. Ты с самим медведем сможешь справиться. Вышвырни его из машины и убежим отсюда вместе...
Я послушная, дисциплинированная охотничья собака, — печально вздохнул Розенкранц. — Моих предков столетия воспитывали, чтобы мы бросались в одиночку на волка, а человека не смели тронуть. Только боевые сторожевые псы, могут покусать своего хозяина... Если увидишь мою хозяйку, не говори про меня...Не стоит огорчать бедную женщину.
Я тебя выкуплю...
Такие деньги... Пропала моя голова... Окажусь где-нибудь в Австралии или в Южной Америке... Умру там от тоски без русской охоты, и без тебя, Шлагбаум. Я уже успел к тебе привязаться и полюбить тебя, ты ведь тоже такой же одинокий...
Кот высоко прыгнул, провел лапой по стеклу:
Ммммяяяяуууээээууу!.. Не грусти и не кисни. Я тебя выручу.
Пожалуешься в милицию, своего пса больше никогда не увидишь - пригрозил на прощание Длинный Нос.
Машина тронулась с места и укатила.
Детская журналистика:
хозрасчетные газета и журнал в школе.
Учебн. пособ. –
СПб.: Изд-во Михайлова В.А.,
2006. – С. 195-196.
Приложение 23
