
- •I Тематическое содержание разделов «Детская и юношеская журналистика»
- •1 История развития детской и юношеской самодеятельной журналистики в России
- •1.1 План темы
- •Становление детской и юношеской самодеятельной журналистики в XVIII веке
- •1.2.4 Развитие самодеятельных журналов в XIX веке
- •1.2.5 Детская и юношеская самодеятельная журналистика начала XX века
- •Противоречивое отношение педагогов к журналистской ученической самодеятельности
- •1.2.7 Развитие детской и юношеской журналистики
- •1.2.8 Особенности самодеятельных журналов Урала первой половины хх века
- •Характерные признаки самодеятельного журнала второй половины хх века
- •Журнал «Костер» как яркий представитель детских журналов второй половины хх века
- •1.2.11 Детские и юношеские газеты второй половины хх века
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4 Словарь по теме
- •2 Жанры для детской и юношеской журналистики, используемые в периодической печати
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Информационные жанры
- •2.2.1.1 Новость
- •2.2.1.2 Заметка
- •2.2.1.3 Интервью
- •2.2.1.4 Беседа
- •2.2.1.5 Реплика
- •2.2.1.6 Репортаж
- •2.2.1.7 Отчет
- •2.2.2 Аналитические жанры
- •2.2.2.1 Корреспонденция
- •2.2.2.2 Статья
- •2.2.2.3 Рецензия
- •2.2.2.4 Обозрение
- •2.2.3 Художественно-публицистические жанры
- •2.2.3.1 Зарисовка
- •2.2.3.2 Очерк
- •2.2.3.3 Документальный рассказ
- •2.2.4 Сатирические жанры
- •2.2.4.1 Фельетон
- •2.2.4.2 Юмор
- •2.2.4.3 Ирония
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •2.5 Словарь по теме
- •3 Разделы детского журнала
- •3.1 План темы
- •3.2 Содержание темы
- •3.2.1 Проза и поэзия в детском журнале
- •3.2.1.1 Рассказ
- •3.2.1.2 Сказка
- •3.2.1.3 Поэзия
- •3.2.2 Публицистика
- •3.2.3 Игры, ребусы, загадки, конкурсы, анекдоты
- •3.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •3.4 Словарь по теме
- •План темы
- •Содержание темы
- •4.2.3 Стимулирование потребностей подрастающего поколения в развитии литературно-творческих способностей
- •4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •4.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •4.5 Словарь по теме
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •2.1.3 Периодическая литература
- •4.2 Контрольные задания по дисциплине «Детская и юношеская журналистика»
- •1 Задание
- •2 Задание
- •3 Задание
- •4 Задание
- •5 Задание
- •Выполнение творческого контрольного задания
- •Список использованной литературы
- •Приложения
- •Самодеятельные журналы учащихся Оренбургского учебного округа (до 1917 года)
- •Самодеятельные журналы учащихся 1917-1940 гг.
- •Таня Лукова
- •Как ходили в поход с ветераном
- •А.П. Гостомыслов Призвание
- •А.П. Гостомыслов Голландские курочки из Синявино
- •А.П. Гостомыслов Упрямая скала
- •А.П. Гостомыслов Джигиты в Сибири
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над корреспонденцией
- •Грант от Сороса
- •Олег Заславский
- •Рецензия
- •Накануне 1943 года
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над обозрением
- •А.П. Гостомыслов Лесоруб из Габрово
- •А.П. Гостомыслов Льды. Корабли. Город
- •А.П. Гостомыслов Звери лукавые, добрые
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над проблемным очерком
- •А.П. Гостомыслов Человеку нужна помощь
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по работе над путевым очерком
- •А.П. Гостомыслов Осень. Олени. Тундра
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по написанию документального рассказа
- •Корабль как сын
- •Вольт Суслов Добрые люди
- •Контрабандист
- •Львы на палубе
- •Сказки Новое в жизнь
- •Буря в стакане
- •С чего все началось
- •А вы слышали анекдот?
- •Решайте, когда использовать интервью
- •Подготовка к интервью
- •Интервьюирование
- •План проведения интервью ( по т.В. Шумилиной)
- •I.Подготовка к интервью.
- •1.Общая подготовка.
- •II.Проведение интервью.
- •Вопросы в интервью (по т.В. Шумилиной)
- •Особенности вопросов в интервью (по книге « Психологические аспекты общения)
- •«Двенадцать ступеней к неотразимому интервью» (по д. Аллену)
- •Характеристика развития литературно-творческих способностей подростков в процессе их деятельности в самодеятельном журнале
А.П. Гостомыслов Осень. Олени. Тундра
— Кто грамотный — в кабину. Остальные в кузов, — строго сказал водитель вездехода, одетый в брезентовую робу и спортивную шапочку с помпоном.
За Воркутой, в побелевшей от осеннего снега тундре, вольно лежащей вдоль берегов Баренцева и Карского морей, нам предстояло найти оленье стадо, которое откочевало с открытого всем ветрам берега на зимовку. С какой скоростью идти, на какой стоянке сколько стоять, решали сами оленеводы, поэтому никто не мог сказать, где сейчас стадо. Я посмотрел на молодого невозмутимого проводника и молча полез в кузов.
Вездеход зазвенел гусеницами по стылой земле. Я приник к переднему окошечку. Еще недавно тундра была ярко-красная от осенних красок. А теперь пологие холмы побелели, и, как яблоки по белому полю, темнели на них ковры густых зарослей карликовых березок. Среди сопок чернели провалы безымянных извилистых ручьев. Слепили белизной бесконечные озера
Монотонный лязг металла и тряска начали убаюкивать меня.
Пятнистая от кустарника тундра стала скрадываться сумерками и как бы становилась меньше. Вдруг вездеход с ходу замер на месте и остановился, покачиваясь. Я глянул в переднее окошечко. Оказалось, что машина влетела в незамерзающее болото и погружалась в него, медленно и страшно. Все окошечко оказалось под водой, и какие-то водоросли заскребли по стеклу. Вдобавок, от резкой остановки на меня налетел какой-то ящик и набил крепкую шишку на голове. Я не знал, что делать и сидел, ни жив, ни мертв. Выпрыгнуть из кузова? Но там тоже ледяная каша! Наконец вездеход перестал раскачиваться, тихонько заработал мотор, машина медленно-медленно поползла назад, и снова выбралась на твердое место.
Водитель заглянул в кузов, спросил:
— Ну, как?
Я ему сказал все, что думаю о его манере ездить по тундре. Нет, он не приуныл, он захохотал.
— Что вы смеетесь, ведь я вам сказал такое...
В ответ он рассказал недавнюю историю. Возвращались они из трудной поездки, машина оказалась сильно измазана. Решил он по дороге ее помыть. Выбрал озерцо покрасивее. Разогнался, прыгнул подальше от берега, пробил лед и нырнул, чтобы машина сразу стала чистой, помылась целиком. И, представьте, совсем забыл, что на крыше кабины ехал его непосредственный начальник.
Когда
начальник выбрался на берег и вытряс
лед из майки, вот он — сказал!!!
Мы вдруг стали поворачивать то в одну, то в другую сторону. Проводник чаще просил остановиться, забирался на крышу, разглядывал горизонт в бинокль. Потом спрыгнул на землю, ушел далеко и ковырял землю ногой, будто мышей искал.
Водитель хмуро посмотрел на темнеющее небо.
—Если не туда едем, стану, и пока не рассветет совсем, с места не двинусь. Спать будете в кузове.
Я подошел к проводнику. Тот разгреб свежий снег рукавицей.
— Видишь, — Я разглядел остроконечные следы. — Вчера до полудня стадо прошло. А вот тропа. Из года в год по ней на нартах ездят, поэтому в низине среди толстых кустов заметна, а на ровных местах пропадает, снова искать надо.
Оказалось — на этой тропе ему раньше бывать не приходилось.
Узнав, что вышли на оленью тропу, водитель перестал хмуриться, включил фары и покатил нас с ветерком. Я этому тоже сначала обрадовался, но от тряски в темноте на меня налетел тяжелый ящик и точно нашел то самое место, где у меня уже была набита шишка.
Вездеход — машина сильная. Водитель его — опытный, бывалый человек. Но без коми проводника нам было бы не найти оленье стадо.
Детская журналистика:
хозрасчетные газета и журнал в школе.
Учебн. пособ. –
СПб.: Изд-во Михайлова В.А.,
2006. – С. 151-152.
Приложение 20