- •I Тематическое содержание разделов «Детская и юношеская журналистика»
- •1 История развития детской и юношеской самодеятельной журналистики в России
- •1.1 План темы
- •Становление детской и юношеской самодеятельной журналистики в XVIII веке
- •1.2.4 Развитие самодеятельных журналов в XIX веке
- •1.2.5 Детская и юношеская самодеятельная журналистика начала XX века
- •Противоречивое отношение педагогов к журналистской ученической самодеятельности
- •1.2.7 Развитие детской и юношеской журналистики
- •1.2.8 Особенности самодеятельных журналов Урала первой половины хх века
- •Характерные признаки самодеятельного журнала второй половины хх века
- •Журнал «Костер» как яркий представитель детских журналов второй половины хх века
- •1.2.11 Детские и юношеские газеты второй половины хх века
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4 Словарь по теме
- •2 Жанры для детской и юношеской журналистики, используемые в периодической печати
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Информационные жанры
- •2.2.1.1 Новость
- •2.2.1.2 Заметка
- •2.2.1.3 Интервью
- •2.2.1.4 Беседа
- •2.2.1.5 Реплика
- •2.2.1.6 Репортаж
- •2.2.1.7 Отчет
- •2.2.2 Аналитические жанры
- •2.2.2.1 Корреспонденция
- •2.2.2.2 Статья
- •2.2.2.3 Рецензия
- •2.2.2.4 Обозрение
- •2.2.3 Художественно-публицистические жанры
- •2.2.3.1 Зарисовка
- •2.2.3.2 Очерк
- •2.2.3.3 Документальный рассказ
- •2.2.4 Сатирические жанры
- •2.2.4.1 Фельетон
- •2.2.4.2 Юмор
- •2.2.4.3 Ирония
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •2.5 Словарь по теме
- •3 Разделы детского журнала
- •3.1 План темы
- •3.2 Содержание темы
- •3.2.1 Проза и поэзия в детском журнале
- •3.2.1.1 Рассказ
- •3.2.1.2 Сказка
- •3.2.1.3 Поэзия
- •3.2.2 Публицистика
- •3.2.3 Игры, ребусы, загадки, конкурсы, анекдоты
- •3.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •3.4 Словарь по теме
- •План темы
- •Содержание темы
- •4.2.3 Стимулирование потребностей подрастающего поколения в развитии литературно-творческих способностей
- •4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •4.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •4.5 Словарь по теме
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •2.1.3 Периодическая литература
- •4.2 Контрольные задания по дисциплине «Детская и юношеская журналистика»
- •1 Задание
- •2 Задание
- •3 Задание
- •4 Задание
- •5 Задание
- •Выполнение творческого контрольного задания
- •Список использованной литературы
- •Приложения
- •Самодеятельные журналы учащихся Оренбургского учебного округа (до 1917 года)
- •Самодеятельные журналы учащихся 1917-1940 гг.
- •Таня Лукова
- •Как ходили в поход с ветераном
- •А.П. Гостомыслов Призвание
- •А.П. Гостомыслов Голландские курочки из Синявино
- •А.П. Гостомыслов Упрямая скала
- •А.П. Гостомыслов Джигиты в Сибири
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над корреспонденцией
- •Грант от Сороса
- •Олег Заславский
- •Рецензия
- •Накануне 1943 года
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над обозрением
- •А.П. Гостомыслов Лесоруб из Габрово
- •А.П. Гостомыслов Льды. Корабли. Город
- •А.П. Гостомыслов Звери лукавые, добрые
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над проблемным очерком
- •А.П. Гостомыслов Человеку нужна помощь
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по работе над путевым очерком
- •А.П. Гостомыслов Осень. Олени. Тундра
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по написанию документального рассказа
- •Корабль как сын
- •Вольт Суслов Добрые люди
- •Контрабандист
- •Львы на палубе
- •Сказки Новое в жизнь
- •Буря в стакане
- •С чего все началось
- •А вы слышали анекдот?
- •Решайте, когда использовать интервью
- •Подготовка к интервью
- •Интервьюирование
- •План проведения интервью ( по т.В. Шумилиной)
- •I.Подготовка к интервью.
- •1.Общая подготовка.
- •II.Проведение интервью.
- •Вопросы в интервью (по т.В. Шумилиной)
- •Особенности вопросов в интервью (по книге « Психологические аспекты общения)
- •«Двенадцать ступеней к неотразимому интервью» (по д. Аллену)
- •Характеристика развития литературно-творческих способностей подростков в процессе их деятельности в самодеятельном журнале
Олег Заславский
(5-й класс, город Чебоксары)
(из журнала «Костер»)
Рецензия
«Поющий бархан» — странное название. Не думал я раньше совсем, что о природе книги могут быть интересными. И так получилось, что я взял книгу в библиотеке потому, что на обложке нарисованы кони и горы (а я люблю читать про путешествия), да и не оторвался, пока не прочитал до конца. Ведь где-то между горами затаился Поющий бархан — гора золотого песка, а как запоет он, задрожит все вокруг, отовсюду понесутся лавины песка, и никто до сих пор не знает, почему он поет. И пустыня оказалась не пустынной, а тоже наполненной жизнью. И хоть саксаульный лес — это не лиственный лес, на саксаулах нет листьев, а только тоненькие веточки, зеленые и маленькие желтые листочки, но живут в нем звери и птицы пустынные: трескучие саранчуки, пичужки, славки, тускло-серые синицы, белогрудые дятлы, зайцы-песчаники. Очень книжка мне понравилась, ведь это тоже путешествие в живую пустыню.
Детская журналистика:
хозрасчетные газета и журнал в школе.
Учебн. пособ. –
СПб.: Изд-во Михайлова В.А.,
2006. – С. 96.
Приложение 11
Накануне 1943 года
Только в конце 1942 года Федякову в составе группы молодых летчиков удалось попасть на Волховский фронт в 872-й штурмовой авиационный полк! Их аэродром в районе села Колчаново представлял собой поле, ограниченное с одной стороны высоким лесом, с другой — обрывом реки. Взлет и посадка самолета с этого «пятачка» представляли определенные трудности.
12 января 1943 года в 9.30 артиллерийская канонада возвестила о начале операции «Искра» по прорыву блокады. В это день Федякову с напарником было приказано вылететь в район рабочего поселка на Синявинских болотах! Здесь было самое узкое место между Ленинградским и Волховским фрон-том. Немцы прозвали этот перешеек «бутылочным горлом». Они строили укрепления в течение полутора лет.
Пробившись сквозь облака, летчики спустили машины в районе цели! Самолетов противника над полем не было, но зенитки били так густо, что лететь пришлось сквозь разрывы снарядов. Командир полка точно вывел самолеты на цель. Бомбы сбросили прицельно с взрывателями замедленного действия, чтобы не погибнуть от собственных осколков.
На втором заходе обрушили на врага шквал огня из бортового оружия! Снег на земле был черен от разрывов их бомб и снарядов. При уходе от цели Федяков заметил, как из облаков вынырнули два «мессера». Доложил ведущему, что два «Me-109» атакуют их. Сам приготовился к обороне, продолжая маневрировать. Все же противнику удалось выпустить очередь из бортового оружия по его самолету. Три пули через форточку попали внутрь кабины. Осколками бронестекла Федяков был ранен в лицо. Самолеты врага после первой же атаки скрылись в облаках, так как наши самолеты входили в зону действия своей зенитной артиллерии. Кровь заливала Федякову глаза, но он все же привел самолет на свой аэродром.
Доктор осмотрел раны, сказал: «Счастливый ты, в рубашке родился», — и пинцетом вытащил осколки. Последующие три недели Федяков не мог летать. 8 января 1943 года именно летчики-штурмовики передали с поля боя по рации: «Наши соединились!!! Блокада прорвана!»
Детская журналистика:
хозрасчетные газета и журнал в школе.
Учебн. пособ. –
СПб.: Изд-во Михайлова В.А.,
2006. – С. 98-99.
Приложение 12