
- •I Тематическое содержание разделов «Детская и юношеская журналистика»
- •1 История развития детской и юношеской самодеятельной журналистики в России
- •1.1 План темы
- •Становление детской и юношеской самодеятельной журналистики в XVIII веке
- •1.2.4 Развитие самодеятельных журналов в XIX веке
- •1.2.5 Детская и юношеская самодеятельная журналистика начала XX века
- •Противоречивое отношение педагогов к журналистской ученической самодеятельности
- •1.2.7 Развитие детской и юношеской журналистики
- •1.2.8 Особенности самодеятельных журналов Урала первой половины хх века
- •Характерные признаки самодеятельного журнала второй половины хх века
- •Журнал «Костер» как яркий представитель детских журналов второй половины хх века
- •1.2.11 Детские и юношеские газеты второй половины хх века
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4 Словарь по теме
- •2 Жанры для детской и юношеской журналистики, используемые в периодической печати
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Информационные жанры
- •2.2.1.1 Новость
- •2.2.1.2 Заметка
- •2.2.1.3 Интервью
- •2.2.1.4 Беседа
- •2.2.1.5 Реплика
- •2.2.1.6 Репортаж
- •2.2.1.7 Отчет
- •2.2.2 Аналитические жанры
- •2.2.2.1 Корреспонденция
- •2.2.2.2 Статья
- •2.2.2.3 Рецензия
- •2.2.2.4 Обозрение
- •2.2.3 Художественно-публицистические жанры
- •2.2.3.1 Зарисовка
- •2.2.3.2 Очерк
- •2.2.3.3 Документальный рассказ
- •2.2.4 Сатирические жанры
- •2.2.4.1 Фельетон
- •2.2.4.2 Юмор
- •2.2.4.3 Ирония
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •2.5 Словарь по теме
- •3 Разделы детского журнала
- •3.1 План темы
- •3.2 Содержание темы
- •3.2.1 Проза и поэзия в детском журнале
- •3.2.1.1 Рассказ
- •3.2.1.2 Сказка
- •3.2.1.3 Поэзия
- •3.2.2 Публицистика
- •3.2.3 Игры, ребусы, загадки, конкурсы, анекдоты
- •3.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •3.4 Словарь по теме
- •План темы
- •Содержание темы
- •4.2.3 Стимулирование потребностей подрастающего поколения в развитии литературно-творческих способностей
- •4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •4.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •4.5 Словарь по теме
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •2.1.3 Периодическая литература
- •4.2 Контрольные задания по дисциплине «Детская и юношеская журналистика»
- •1 Задание
- •2 Задание
- •3 Задание
- •4 Задание
- •5 Задание
- •Выполнение творческого контрольного задания
- •Список использованной литературы
- •Приложения
- •Самодеятельные журналы учащихся Оренбургского учебного округа (до 1917 года)
- •Самодеятельные журналы учащихся 1917-1940 гг.
- •Таня Лукова
- •Как ходили в поход с ветераном
- •А.П. Гостомыслов Призвание
- •А.П. Гостомыслов Голландские курочки из Синявино
- •А.П. Гостомыслов Упрямая скала
- •А.П. Гостомыслов Джигиты в Сибири
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над корреспонденцией
- •Грант от Сороса
- •Олег Заславский
- •Рецензия
- •Накануне 1943 года
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над обозрением
- •А.П. Гостомыслов Лесоруб из Габрово
- •А.П. Гостомыслов Льды. Корабли. Город
- •А.П. Гостомыслов Звери лукавые, добрые
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над проблемным очерком
- •А.П. Гостомыслов Человеку нужна помощь
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по работе над путевым очерком
- •А.П. Гостомыслов Осень. Олени. Тундра
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по написанию документального рассказа
- •Корабль как сын
- •Вольт Суслов Добрые люди
- •Контрабандист
- •Львы на палубе
- •Сказки Новое в жизнь
- •Буря в стакане
- •С чего все началось
- •А вы слышали анекдот?
- •Решайте, когда использовать интервью
- •Подготовка к интервью
- •Интервьюирование
- •План проведения интервью ( по т.В. Шумилиной)
- •I.Подготовка к интервью.
- •1.Общая подготовка.
- •II.Проведение интервью.
- •Вопросы в интервью (по т.В. Шумилиной)
- •Особенности вопросов в интервью (по книге « Психологические аспекты общения)
- •«Двенадцать ступеней к неотразимому интервью» (по д. Аллену)
- •Характеристика развития литературно-творческих способностей подростков в процессе их деятельности в самодеятельном журнале
А.П. Гостомыслов Упрямая скала
Колея вездехода привела меня к буровой геологоразведчиков - дощатому домику с буровым станком и мачтой посередине. Приземистый вездеход зацепил ее за сани из толстых труб, взревел, разогнался и дернул так, что сам поднялся на дыбы. Со скрипом буровая вылезла на площадку, сделанную из толстых бревен.
— Пять лет в здешних местах работаю, — сердито сказал геологоразведчик Сорокин, — и вот впервые встретил скалу, которая мне не подчинилась.
Где же скала?
Там, глубоко под торфом, каменная толща — скала. Надо взять пробу — высверлить столбик, керн. Из него в лаборатории изготовят тонкую, прозрачную пластину, изучат ее под микроскопом и сделают анализ, чтобы определить, есть ли в этом месте руда?
Сорокин был зол на скалу, зол на себя, все делал молча и, очевидно, острее, чем обычно. Его такой же молчаливый помощник едва успевал за ним, к полынье соседнего ручья они протянули шланг, накачали в объемистый бакводы. Включили передвижную электростанцию, вздрогнул и ожил бурильный станок.
—В двадцати метрах отсюда на всю глубину пробурил скважину и ни одного дерна не достал! — крикнул Сорокин сквозь шум станка. — Скала дробится, выпается, а всю мелочь размывает водой. Комбинат ждет сведений, а мы... Стальная труба с навернутой на конец бурильной коронкой пошла вниз…
Бурил Сорокин долго, сердито, а я наблюдал, как из скважины со всхлипом выплескивалась на снег вода, которую по трубам накачивал насос. Там, глубоко под нами, вода охлаждала алмазную коронку, не давала ей перегреться, сгореть. Потом геологи вынули трубы. Последнюю бережно положили на вставку. Заглянули в трубу по очереди. Труба опять оказалась пустой. Всердцах Сорокин хлопнул по ней рукавицей. Труба гулко гукнула, будто с издевкой хохотнула, и даже нечто бесовское послышалось мне в этом странном, никогда не слышанном звуке среди болотной хляби и заморенных елочек. Невидимая скала смеялась над нашей беспомощностью.
Сорокин в раздумье перебирал лежащие на столе у окна алмазные коки. Тяжелые, из красноватого сплава с выступающими точечками — алмазами. Он словно решался на что-то.
— Жалко эти, — сказал, наконец. Присел и стал перекладывать сваленные на полу коронки с острыми зубьями из стали твердых сплавов, — какой-то из них придется пожертвовать.
Одну протянул помощнику. Тот длинным ключом накрепко привинтил ее к трубе. Снова заработал станок.
И тут я увидел, что Сорокин отключил воду.
Что он делает? — изумленно спросил я у помощника.
В конце трубы пытается устроить маленькую плавильную печь, чтобы расплавить камень, вошедший в нее, —ответил помощник. — Это тонкое дело! Тут нужна точная рука. Другой всю жизнь бурит, а камень расплавить не может.
Труба завизжала и затряслась сухо, невыносимо! Стало ясно, что буровая коронка гибнет. Сорокин чуть ослабил нажим, как бы дал ей отдохнуть, остыть, затем снова нажал - и раздался визг сильнее прежнего.
Сорокин стоял с бедным, отрешенным лицом и не отрывал глаз от приборов. Руки его двигали рычаги то плавно, почти незаметно, то резко, быстро. Помощник ловил каждое движение и тотчас бросался выполнять приказы.
Стоять рядом с ними было тяжело, и я вышел из буровой. Увидев меня, большая рыжая собака убежала и спряталась в ельнике. Это была их собака, но, постоянно живя на буровой, она часто убегала в лес, одичала и стала бояться людей.
Прошло много времени. Наконец истошный визг трубы прекратился. Я вбежал в буровую. Сорокин торопливо вынимал трубы из скважины. Последнюю снова положил на подставку. Что стало с коронкой! Зубья вывернуты, сама погнута, и по цвету видно, что была перегрета. Сорокин вместе с помощником навалился на длинный конец ключа. Коронка пискнула и поддалась. Сорокин отвинтил ее и швырнул в снег.
Молоточком осторожненько постучал по трубе. Труба отвечала совсем другим звуком, словно маленький горный гномик в ней поселился и занялся делом. Из трубы медленно- медленно стал выходить камень. Он был из грязной, спекшейся массы. Увидев этот невзрачный камень, я не сумел скрыть разочарования. А Сорокин взвесил его на ладони, другой рукой взял с полки изогнутый кусочек металла. Сблизил их — и камень повис, будто приклеился к металлу.
Настоящий магнит! — поразился я. — Сколько же в этом камне железа?
Много, — улыбнулся геолог Сорокин. Он победил скалу.
Детская журналистика:
хозрасчетные газета и журнал в школе.
Учебн. пособ. –
СПб.: Изд-во Михайлова В.А.,
2006. – С. 56-58.
Приложение 7